高校公共体育武术选项课教学研究

摘 要 本文分析了湖北省大学体育武术选项课教学现状及存在的问题，尤其在武术课时、武术教师师资力量以及学生心理方面问题凸显，根据这一现状提出了相应的对策分析。

关键词 选项课 武术 教学模式

中图分类号：G85 文献标识码：A

Study on the Martial Arts Selective Sports Teaching

ZENG Hanmin

(Physical Education Jingchu University of Technology, Jingmen, Hubei 448000)

Abstract This article analyzed the current situation of Martial arts selective sports teaching in Hubei Province, thus put forward the counter measures.

Key words selective sports; martial arts; teaching model

0 引言

当前，高校实施武术选项课教学形式改变了以往硬性重复教学模式体系，只有这样才能把机会与权利公平分配给大学生，让大学生施展其才华，充分发挥自我潜能，借用武术运动形式以及内容的丰富性与多样性，使当代大学生的个性、气质、修养、需要和自我觉醒得到充分挖掘。

1 研究方法

（1）文献资料法。为了研究的需要，查阅有关武术教学文件和大学武术选项课教学改革的相关资料。（2）专家访谈法。通过拟定的访谈提纲，面访了本省5所高校的武术专家学者20人，其中体育部门主要负责人5人，武术教师20人。（3）问卷调查法。本研究中我们选择了开展武术选项课程的大学进行问卷调查来反映高校武术选项课教学现状。本次共发放问卷表100份，回收有效问卷85 份，有效率为85%。（4）数理统计法。对问卷的原始数据用计算机进行处理，所有统计采用SPSS4.0完成，为本文提供可靠有效的参考。

2 分析与讨论

我们从表1武术选项课的课时统计可以知道，我省许多高校武术选项课，大学生跟武术教师学习相处限制在每周一次的选项体育课上，这样课时量变得极少。而由表2得知只有相当少的大学生具有课外武术老师指导或到社会机构进行武术学习的机会。因此总的来看，高校武术选项大学生极度缺少武术练习的活动机会，所以学生的武术技术水平也就无法得到更大提升。

我们从表3武术教与学满意程度表可以看出有超过了多数大学生对武术老师的教和自我的学不能很好的统一起来。而这一现象也恰好反映了大学生武术运动水平个体的差异性。据悉，许多高校大学生在进行武术选课时，每年度都要进行一次网上集中选课，这样操作就容易产生一些矛盾。例如一个大学生有可能一年级选择了网球，而二年级又选了武术。这样往往会出现在一个选项班级中学生的武术水平差距较大。

由此，在对20名武术体育老师的调查中可知他们所制定的对大学生的武术考核形式，见表4。我们可得出武术考核形式还是比较单一的。许多的考核评价形式都在一个学期末的时候,武术老师根据具体教学情况对学习者进行分别评分与考核，本文认为只借用一种考核办法来评价学生学习效果的做法并没有尊重学生和老师的学习过程。

在对100名武术选项课大学生进行调查发现，可知其中有55名大学生非常后悔选择了武术课程，这占到了调查总数的70.7%，针对这些学生，可以得到原因如表5。

从表5我们可以得出，武术选项课程教学存在的问题主要在武术老师能力和运动项目本身两方面。在武术老师方面，中青年武术老师在整个师资队伍中占有的比例较高。各级职称的年龄差别非常大，高学历武术老师所占的比例偏低。尤其是武术教授和副教授的年龄相对偏高，特别是教授已接近退休年龄。另外，武术师资队伍的各个专项结构比例也极端不合理，从事武术教学每个分项目武术教师比例偏小。运动项目自身方面，武术是一项运动技术性要求特别高的项目而且它的分类也较多。譬如武术项目可以分为器械类、拳术类、对练类及集体项目等。而每一种武术类别技术水平又各有差别，尤其是因为采用器械来练习武术动作，这样就增加了学生的学习困难导致学生学习效率下降。

3 对策

3.1 加强武术教学管理，逐步建立有效的管理机制

当前，高校实施武术方式选项课教学拓宽了大学生学习的自主性与兴趣性，但却给高校教学管理带来了相当大的困难，因此，这就要求我省高校武术教师快速转变教学观念，顺应当前高校武术课程改革与发展的方向,即使建立健全相关规章制度，妥善处理武术选项教学中的诸多问题与困难,要统筹兼顾，逐步提高武术教学管理水平。在武术选项课实施过程当中，要统筹规划武术场地设施和师资的状况，同时又要充分考虑大学生性别比例和身体运动条件等因素，要尽可能地满足大学生的武术学习需求。

3.2 加强武术师资队伍建设

针对高校武术师资极为不足的情况，我们需要逐步完善武术师资队伍建设并强化他们的职后教育。第一，高校应该多提供给武术教师尤其是中青年老师进修学习和深造的机会，积极多种有效途径来提高他们的业务水平。第二，高校要加强武术人才机制建立、尤其要抓好武术师资队伍的配置，通过社会引导和事业指导等方式提高武术教师队伍整体素质，制定出切实可行的适合本校武术教学形式的可操作性考核标准。第三，还要进一步强化他们的激励机制，充分调动武术教师的工作积极性，提倡武术教师的一专多能，提高用人工作效益。

3.3 加强同其他高校的教学联系

我省高校武术应该强调以比赛促进武术教学。在本校以及通过各个学院之间的友谊赛、邀请赛等来激发大学生武术学习的主动性，促使大学生自发地去学习与掌握武术技能，逐渐形成良好的学习习惯。同时通过组织武术比赛来锻炼大学生的组织能力。最后，高校还可以积极地派武术代表队参加校际和社区以及省市组织的多种武术比赛或者以承办与协办相关武术比赛来促进高校武术社会化的发展。

4 结语

高校武术选项课教学方式是高校体育教学改革的发展大趋势，它顺应了时代的发展与素质教育的发展要求。而通过我们的武术教学实践，研究这种武术选项课程学习形式，使武术选项的课堂教学得以扩大，大学生学习空间也逐渐得到延伸，这样有利于调动大学生武术学习的兴趣性和主动性。

参考文献

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