关于集团创建名校的理念

摘要：在信息发达、经济关系复杂，教育动态千变万化的今天，要想异军突起，立于不败之地，就要不断的寻找自身的弱点，预测集团内部存在的危机，奉行“质量就是效益，效益就是发展，发展就是生命”的理论，才能战胜危机，迈向金光大道。

关键词：创建名校教育管理危机 激励 发展

Abstract: If you want to spring up today, we must continue to find their own weaknesses, predict the Group's internal crisis, pursuing a "quality is the efficiency, effectiveness is the development of development theory of life "in order to overcome the crisis, towards the strip.

Key words: create elite; modern education; crisis; incentives; development

中图分类号：G40-058 文献标识码：A文章编号：

一、策划危机

“不对称信息市场理论”告知：你宣传你的货好，别人总是挑毛病，不购你的货。道是“说你行市场说你行你就行。” 自己的教育成果要社会认可。“王婆卖瓜，自卖自夸”，自吹自擂是不行的。

“补桶理论”告知：对于木制的水桶来说，最大容量的决定是最短的那一块木板。我们要水桶装更多的水，就要将最短的那一块木板补长。我们如何寻找我们集团最短的那一块“木板”？将它补长，让水装的更多。

“温水鱼理论”和“老鼠吃米理论”告知：鱼在温水中生存，不热不冷，感知良好。但水温在变化，温度在逐渐升高。鱼儿对逐渐升高的水温几乎没有感知。结果被煮熟了。我们集团绝不做“温水鱼”。同理，老鼠跳入米缸里，得天独厚，尽情饱食。老鼠发福了，体态胖了。但米缸里的米也尽了。想跳出米缸，另谋生路。体能不行了，跳不出来，只好饿死在缸里。我们千万不能成为“米老鼠”。

“斜坡球体理论”告知：集团的危机来自两个方面：一是内部的惰性，二是外部的竞争。这两个方面的问题解决好了。球体就不能在斜坡上滚下来。

我们要不断的寻找我们的弱点，预测我们将要存在的危机，不要自己给自己“埋地雷”。“揭短短变长，考弱弱变强”。我们要立于不败之地。

质量就是效益，效益就是发展，发展就是生命。无形岁月增中减，有形业绩减中增。

知道“危机”才能战胜“危机”，迈向金光大道！

二、研究动态和效应

“瞎子摸马”说：一位非常杰出的艺术家，雕塑了一匹飞奔的马。众人观看时，都赞口不绝，个个夸奖。一位盲人仔仔细细将“马”摸了一番。对艺术家提出批评指正。飞奔的马的前胸并不是光溜溜的，马在飞奔时前胸有皱纹。艺术家实地观察了马的飞奔，确认了瞎子的观点。我们要正确观察和判断教育的动态，认定动态产生的效应。实实在在，认清集团的命运和挑战。研究教育动态，确立集团的地位。取得教育成果，赢得机遇。同心同力，明确方向，科技领先，与时俱进。

“A、B学生”说：一位老师教了A、B两学生，A学生学习好，老师认为是好学生。B 学生学习差，老师认为是坏学生。一天两学生都抱着书睡着了。老师发现后对A生的评价是：睡觉都抱着书。对B生的评价是：一看书就睡觉。同样一种现象，产生了两种截然相反的观点。片面的认识问题，主观的产生印象。我们集团在教育的动态分析，教师的能力认可，成绩的评估和管理的量化方面。要实事求是，一视同仁。管理者要有良好的工作作风，行之有效的工作方法。顾全大局的智者风范。

信息过于发达，经济关系过于复杂。教育动态千变万化，现代教育异军突起。投资方向、投资结构、生活理念发生根本的变革。“清华生”可以使一所中学成名。“清华生”可以给一所中学良好的效应。人们盼望着子女成才，家长们将子女的前途视为自己人生“重重的砝码”。教育和社会、教育和家庭、教育和个人、教育和经济这些既古老又新鲜的敏感问题。我们集团不去研究它们的关系和作用、动态和效应，科学的分析教育的形势，怎么能行呢？

三、科学管理

“水和面”说：面多了加水，水多了加面。浪费了水和面；浪费了宝贵的时间。也可能失去了机遇（该用面团时没有合格的面团）。管理是集团的保证。科学的管理方法；文明的管理行为；实效的管理功能。就得以人为本，人的因素第一。

1．海尔的“人情化”管理：逢佳节时，集团的负责人可以将喜报送到“劳模”家，关怀看望困难员工。树立集团的形象，增加内聚力和凝聚力。一点带面，相互影响。效应良佳。

2．西电附中的“广告化”管理：在学校将老师的简历和照片以广告的形式广而告之。让学生了解老师，让老师知道自己的责任和使命。学生看到了希望，教师受到了鼓舞。榜样的力量是无穷的。学生、教师都受益。

3．“团队精神”管理：“人心齐，泰山移。”“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。”管理者要团结协作，敢于负责。管理者要以集团利益为重，不计个人得失。管理者切不能参与“小帮派”，不能“扯皮”。“小帮派”和“扯皮”会造成恶果，二者均是集团的“毒瘤”。我们只有不断的化解矛盾，才能同舟共济，勇往直前。

4．“环境也是效益”管理：环境也是生产力。这是马克思主义的真理。你集团的学校环境极坏，学习环境混乱。学生不愿意在这里读书，教师不愿意在这里任教。你这个学校能好吗？因此，创一流环境非常重要。一流环境会促进教学；一流环境会提高质量；一流环境会产生效益；一流环境会加快发展。环境好是一流名校的基础。

四、教育科学实践

教育是一门科学，该学科的特征是――人，主体是学生。研究教育必须研究学生，研究人的本能，学生的身心状态，科学家的成长史，探讨“尖子生”的学习方法。要达到理论和实践的有机结合。在教育科学实践方面，应该以学生为本，教育科技为先导，达到“事半功倍”的收获。在教育科学实践方面，要研究“后进生”产生的原因，青少年的生理特点。教师在教法，学生在学法上要狠下功夫 ，努力实践，熟练掌握“画龙点睛”的那一笔，拿到智慧之门的金钥匙。一个国家没有创举就没有发展，一个民族没有创新就没有力量，一个学校没有教育科学的实践就没有前途。

1．“7+1>8”的学习效率提高法：七份的文化课学习时间，加上一份的体育锻炼时间。大于八份的文化课时间的学习效率。

2．“读读、议议、讲讲、练练”的新启发式的课堂教学模式。其过程是学生先阅读新课，后相互讨论，老师根据学生反馈的情况，详略得当的讲解，学生练习。该方法的特点是师生互动，学生处于“愤悱”状态。学生的接受能力提高，掌握知识牢固。

3．“强化训练”模式：高新中学成功了。在语文、外语等学科的强化训练方面很有成效。该方法的优势是提高学生的阅读和记忆能力。让学生在教室外距老师一定距离。学生朗读或背诵课文，单个教练，老师评判，效果极佳。

4．爱因斯坦说：“成功者要有坚强的毅力，正确的思维方法和少说空话。”学校教育的成功与失败，学生是否成才。注重智力因素，往往忽视了非智力因素。非智力因素的培养必不可少。雄鹰只有展开双翅，方可凌空翱翔。到达希望的彼岸。勇士只有文武双全，方可战无不胜，成就人生。

5．特色教育模式：“特色教育”是不同于传统教育，而具有一定科技含量的教育模式。它涵盖了现代教育和传统教育的部分优势。

A．魏书生的语文教学模式。

B．把“东方时空”作为重要的教学内容。

C．语文考试只写作文。

D．“自强班”、“奥辉班”、“名志班”的开设。

6．防止现代科技对学生造成的负面效应：

A．电话普及了，学生不会写信了。

B．计算机功能好，学生的计算水平下降了。

C．营养食品繁多了，学生不知道粮食是怎样来的，粮食有何用。

五、激励机制

集团的卓越，要有不尽的活力。强动力的推进！

集团的凝聚，要有丰富的物力。经济的强势！

集团的壮大，要有旺盛的精神。强健的身躯！

集团的生命，要有集团员工冲天的干劲！

当年在陕北时要让毛驴上山。他说有三种方法：一是打着上山，二是牵着鼻子上山，三是用草哄着上山。这个哲理告诉我们：驴子上不上山，不会影响它的生命。驴子要吃草是它生存的属性。驴子要吃草，就主动上山。这个举例不是很文明，但确实有道理。在现代社会，大概分配最不公平的是“奖金”。因为人人都说自己的“奖金”少。大概分配最公平的是“贡献”。因为人人都说自己有“贡献”。我们集团要有优质的激励“软件”，优质的“杀毒软件”。

A．“赛马机制”：在赛马中，跑在最前面的马就是好马，就是冠军，就要嘉奖！奖励了好马，才有更多的马争做好马。集团应设立一个竞争的平台。充分发挥员工的积极性。能者多劳，劳者多得。领导竟聘要述职，教师竟聘看三方（德、能、绩）。敬业精神是关键。

B．设立“状元奖”：考取一名（北大、清华等）学生者，专项奖励本班教师共10000元。中考优异的奖励6000元。

C．设立“质量奖”：考取一名一本生者，奖励本班教师共100元。二本生奖20元。大专生奖―10元。落榜一名奖―20元。中考（2003的成绩）600分以上奖6000元。500分以上奖60元。410分以上奖12元。410分以下的奖―6元。

D．设立“单科奖”：特别优异者：高考：奖5000元（X是10000元）。中考：奖3000元（X是4500元）。

E．设立“后进奖”：每校一名“后进奖”，奖100元。

六、发展蓝图

西科集团――是名校的摇篮！

西科集团――是学子的希望！

西科集团――是教育的先锋！

西科集团――是祖国的骄傲！

“休克鱼理论”告知：鱼由于某种原因，休克了。此时最易被吃掉。食肉者会专吃休克鱼。一是容易吃，二是它的肉质没问题。

A．寻求联合：集团将那些功能齐全，设备完好。但已“休克的鱼”吃掉。使我们的集团壮大起来。

B．西科的学校，个个是名校。西科的教师，个个是名师。西科的名师，都是教育家。

C．西科培养出了大科学家，培养出了国家“栋梁”。西科成为祖国强盛的中流砥柱。

D．联合国教科文机构知道：中国――西安有个西科教育集团！

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