浅谈中学音乐课堂与流行音乐

[摘　要]流行音乐以脍炙人口的音调，通俗易懂的歌词，受到了很多人的喜欢，尤其是受青少年的喜爱。本文浅谈了流行音乐，分析了流行歌曲进入课堂的意义，同时讨论了教师在流行音乐进入课堂的措施。

[关键词]流行音乐　意义　措施

音乐不是不流行，而是流行的范围不广。流行音乐，因为它的风格被大部分人所接受，得到大部分人的认可，所以就有了流行范围广，接受度高。每种事务的出现并且存在，都要有一个他所针对的群体，就是有一部分人很关注他，投入到其中，这样这个事务才能继续存在。轻音乐也是如此，肯定有很多人是喜欢轻音乐的，只不过相对流行音乐来说，可能少了一些。 大部分的青少年都喜欢节奏感强的音乐，如摇滚乐、爵士等，也有些人喜欢抒情的，许多人都对流行音乐习以为常了，都觉得是生活中的一部分。许多人都是追逐潮流，根本不懂音乐，这也就不难解释为什么大家都喜欢流行音乐而不是古典音乐了。而人们喜欢的歌手，几乎都是偶像派的，只在乎于外型，而不是歌曲的水准。为此，我觉得在生活中，我们要学会感受音乐，欣赏音乐，并感受流行音乐对自己的影响，分析追赶潮流的利与弊，不盲目追随，相信这不但有助于提高我们的欣赏水平和内涵，而且好的音乐、歌曲会像雨后春笋一样冒出来，那样，我们的生活才是真正的有意义，真正的享受。

一、流行歌曲进入课堂的意义

（1）流行歌曲进入课堂是大纲的要求。

新大纲“教学目的”第一条规定：“培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。”音乐是发自内心的表达，是一种表达情感的方式。中学生喜欢流行音乐是众所周知的，他们对流行音乐有着浓厚的兴趣，更喜欢流行歌手。流行歌手与学生们没有距离感，很容易引起学生的重视，让学生达到心灵的共鸣。如果流行音乐进入课堂，可以极大地增加学生们上音乐课的积极性，激发学生学习音乐的兴趣。如《走进新时代》、《让世界充满爱》、《歌唱祖国》、《七子之歌》等，对学生思想的触动就很直接、很深刻。如果抓住时机对学生进行教育，就会收到良好的教学效果。

（2）流行音乐进入课堂可以让学生树立正确的爱情观。

随着经济的发展，传媒技术也在发展，一些歌星、影星的花边新闻和大量的爱情歌曲充斥着学生的头脑，如果任其发展下去，就会使学生误入歧途，想入非非，甚至导致早恋。在社会日益开放的今天，学生在追求爱情上应当正确面对，理智对待，树立正确的爱情观，改变在恋爱问题上的不良认知，认真处理好恋爱与学业、集体、道德等的关系，时时以自己的身心与热力，青春和朝气，积极投入火热的全面中华民族全面复兴事业之中，努力学习，勇于开拓，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，成为一个有益于祖国和人民的真正的人。

（3）流行音乐进入课堂可以让学生正确对待追星。

杨丽娟还是一个15岁的花季少女，学习成绩在班上名列前茅，还是优秀班干部。那年2月的一个晚上，梦里有一张刘德华的照片，照片两侧写着：你这样走近我；你与我真情相遇。梦醒后，杨丽娟发誓“不见刘德华，我决不嫁人”。从此，电视上刘德华的演唱会成了杨丽娟每天的必修课，房间的墙上贴满了从各种娱乐杂志剪贴下来的刘德华的照片。但杨勤冀此前留下的信件中始终认为：“我们孩子从来不是歌迷，更不是追星，她是从多年的梦中熟悉刘德华，把他当作家里的亲人，家里的一员，像多年不见的大哥一样，见一面而已，不图钱，不图名，不图利。”为见刘德华，杨丽娟先后与父母6次进京，3次赴港。高额的费用早已让这个家庭不堪重负，债台高筑。家里不足40平方米的房子易主，杨勤冀甚至产生了卖肾的念头，因为被告知非法而作罢，整个家庭一直在“流浪”，数次搬家。2007年3月26日，杨父和妻女在通宵快餐店内栖身，随后一怒之下留下遗书，跳海自杀。通过上面的案例可以知道盲目的追星，不仅耽误自己的学习，还会影响自己的心理健康，加上一些老师、家长不能正确的教导，使得学生的追星越陷越深。通过让流行音乐进入课堂，不仅可以提升学生对音乐的追求，还可以预防学生的追星活动，正确看待明星效应。音乐老师通过流行音乐引导学生正确去看待流行音乐，取其中的精华，要有选择的接受，培养自己的正确的价值观。

二、教师在流行音乐进入课堂的措施

（1）正确认识青少年的心理特征。

作为音乐老师要清楚地认识到，青少年还处在智力和心理成长的特殊阶段，对事物充满着很大的好奇心，喜欢玩个性，自我控制能力不足，对人生没有正确的思考，对流行音乐的认识还不够。音乐老师在备课时，要充分了解学生需要什么，喜欢什么，而不是一味的只看课本。学生对课本选的歌曲更本不感兴趣，上课时，也没有积极性，更没有兴趣，导致最后成了老师一个人在独舞。

（2）精心安排教学内容

音乐教师要充分挖掘教材的设置，还要结合时代的特点，要给学生们教一些新点的东西，充分展示歌曲的内容和艺术形式。比如在上爱国歌曲时，除了教材设置的《苏牧放羊》歌曲外，还可以加些流行歌曲，例如，张明敏《我的中国心》、高枫《大中国》、孙楠《红旗飘飘》屠洪刚《精忠报国》、《我的祖国》等。

参考文献：

[1]张亚利.流行音乐如何引入中学音乐课堂[J].美与时代（下半月）,2007,(4):122-123.

[2]张雪芳.流行音乐进中学音乐课堂的理论与实践研究[D].河南大学,2009.

[3]刘云.流行音乐进中学课堂的模式分析[J].文科爱好者（教育教学版）,2010,02(4):123-123.