新型纺织机电“三优”、“三新”专业特色的培育与创建

摘 要 盐城工业职业技术学院于2006年开办新型纺织机电专业，形成了“三优”、“三新”专业特色，本文从专业设置，课程体系创新，技术服务平台构建等方面阐述本专业特色形成。

关键词 新型纺织机电 课程体系 产学研结合

中图分类号：G642 文献标识码：A

新型纺织机电技术专业简称纺机电专业。我院于2006年开办该专业，虽然起步较晚，但经过几年的辛勤培育，我院的新型纺织机电技术专业贴切地方经济、聚合学院优势、依托独特平台、紧扣国家战略，形成“三优”、“三新”培养复合型技能人才的专业特色。

1 贴切地方经济，开设社会急需专业

纺织工业是我省及长三角发达地区的传统工业，纺织工业被确定为盐城市的四大支柱产业之一，拥有巨大的专业技术人才需求市场。我国纺织设备制造企业有近二分之一坐落在江苏，盐城是江苏省的纺机大市，占全省纺机产值的二分之一以上，凭借产业配套鲜明、产品技术含量高、产业化推广、效果明显的集聚优势，盐城获得“国家火炬计划”盐城纺机产业基地称号。盐城市已形成了产业布局相对集中，优势互补、相互协作的纺织机械企业群体。我院及时开办新型纺织机电技术专业，真正贴切了地方经济的重点，正在为国家培养紧缺人才，确定新型纺织机电技术专业人才岗位群如下：

（1）在纺织企业从事面向传统纺织设备的技术改造、面向新型纺织机电一体化设备的运行、维护、检修及管理；

（2）在纺织企业从事面向新型纺织设备及工艺的管理；

（3）在纺织企业配合工艺技术人员从事纺织工艺的实施；

（4）在纺织机制造企业从事机电一体化纺织设备的装配、调试与维修；

（5）在其他机电类相关企业从事机电设备的运行、调试、维修、技术改造与管理。

培养的人才要适应以上所列岗位群，应具有必要的机械、电气、纺织方面的专业知识与技能，但不是简单的课程叠加，新型纺织机电技术专业的重点体现在“新技术”上。

2 创新课程体系，推进“三支线教学目标”融合

根据新型纺织机电专业人才岗位对专业知识与技能的要求，机械、电气控制和纺织是三条支线。新型纺织设备一改机械为主的旧面孔，具有机、电、液压、计算机与纺织相结合的特点，新型纺织机电专业是复合型的专业，三支线知识的取舍、增减、融合显得尤为重要。表1是我院新型纺织机电除基本素质课程外的专业课程体系设置情况。

（1）两大体系，三个阶段的专业能力培养计划。学生的专业能力培养体系为专业课程与专业技能两大教学体系，均采用三大阶段，两个体系相互融合、相互支撑和提高。根据专业主要就业岗位，通过典型工作任务，递进培养学生的入门技能（新学徒）、专项技能（技工）、综合技能（高素质技能型人才）。专业课程“入门、专项、综合”三个学习阶段，对应学生“新学徒、普通技工、高技能人才” 三个能力发展阶段。按学习情境四步法组织教学，教学地点为学校和企业现场相结合，注重实用性，强化学生能力的培养，学生合班和分组相结合，真正实现让学生在“做中学、学中做”。根据人才培养规律。我院将人才培养目标中综合应用能力的培养分成三级阶梯。以机械、电气、纺织支线的入门课程和对应技能实训实现第一级阶梯，培养学生的专业基本技能；以机械 、电气、纺织支线的专项课程和对应技能实训形成第二级阶梯，培养学生的专业基本能力；以机械、电气、纺织支线的入门课程和对应技能实训形成第三级阶梯，培养学生的技术应用综合能力。

新型纺织机电是培养复合型人才的专业，在课程与实训的设置上着重机械、电气、纺织知识与技能的融合，其中的纺织设备工控系统组态、纺织设备PLC控制技术、纺织设备控制系统为重点，突出了电气自动化技术在纺织设备上的具体应用。纺织设备拆装实训、纺织设备保全中级实训、纺织设备保全高级实训则着重机械专业技能与纺织专业技能的融合。

在考核体系上，坚持高职课程标准与职业资格标准的一致性，把职业资格考证内容嵌入到学历教育课程之中，实行学历证书和职业资格证书“双证”融通。电气支线以电气中级工——电气高级工为主线，逐步提高学生的电气控制体系维护与设计能力，而机械、纺织支线以纺织设备中级保全——纺织设备高级保全为主线。最终使学生成为电气、机械知识扎实，技能素质高，纺织方面知识与技能特点鲜明的复合型技术人才。

（2）“专通并重”的人才培养模式。根据学生自身情况，选择不同的人才培养模式。

针对毕业后愿意到纺织与纺机企业工作的学生，学院与江苏悦达纺织集团，盐城纺织机械有限公司等大型纺织与纺机企业签订培养协议，由学校和纺织相关企业共同制订人才培养计划，共同培养。这类学生在打好机械支线与电气支线的基础上，更着重学生纺织支线方面知识与技能的培养，实训教学由协议企业承担，培养目标有针对性和专一性。对这类学生的教学中始终凸显本专业的专——“纺织”。

纺织行业正在面临产业大转移，江苏地区的纺织企业逐年减少，纺织机电的学生出现以纺织设备制造类企业为主，其他机械、电气、电子企业工作为辅的就业现象。在人才培养方案中着重打好机械、电气基础，着重培养学生机械与电气方面的技能，着重培养学生在机电行业工作的通才——“机械、电气”。就业情况证明，由于有了较好的机电方面知识与技能，我院纺织机电专业的学生除能在纺织类企业工作外，在其他机械、电气、电子企业从事机电一体化设备维护、管理、设计工作的人数也在逐步增加。其中悦达起亚与苏州浦项金属有限公司每年从本专业招用10名学生从事设备电气维护工作。

3 建设以特色专业为中心的机电技术与设备专业群，产学研结合，主动服务地方经济建设

2007年成立的省级研发中心——江苏省生态纺织工程技术研发中心为我院刚刚创办的新型纺织机电专业在校企合作，课程设置等方面发展提供了保障。2008年7月，经江苏省教育厅批准，我院成为现代纺织业高技能创新人才培养模式实验基地。我院抓住在基地的建设契机，积极推进新型纺织机电专业人才培养模式的创新。2009年12月，经教育部、江苏省教育厅批准又成立了中央财政支持纺织服装实训基地、省级现代纺织机电技术实训基地。在专业建设中推进校企紧密合作，不断提高社会服务能力，充分发挥高职教育主动服务地方经济建设的作用。先后为悦达纺织集团、盐城纺机有限公司、江苏新盐纺集团、江苏中恒纺织有限责任公司、江苏双山纺织有限公司等企业培养机电技术人员300多人。依托2007年经劳动和社会保障部办公厅批准成立的全国纺织行业特有工种技能鉴定站，面向纺织企业开展职业资格培训与考核3000多人次，与盐城纺机有限公司合作开发宽幅整经机，获专利四项，并交付盐城纺机有限公司批量生产。新型纺织机电专业团队教师近几年共获专利十三项，积极为企业提供技术服务。2012年8月经省教育部批准，我院机电一体化实训基地获得2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，必将进一步推动我院新型纺织机电专业的发展。

优异的发展背景、优质的教学资源、优良的育人环境，是新型纺织机电技术专业的三大优势。紧跟现代纺机的新技术，创新人才培养的新模式，抓住历史性新机遇是追求的三大目标。学校坚持走内涵发展、特色发展的教学改革之路，通过这几年的努力，围绕纺织机电技术专业，我院建设了独特的培养平台，体现出专业特色、资源优势。一是“中央财政支持纺织服装实训基地”、二是“省级现代纺织机电技术实训基地”、三是“盐城市纺织机电工程技术研究中心”、四是江苏省唯一的“全国纺织行业特有工种技能鉴定站”、五是“江苏省生态纺织工程技术研发中心”。六是中央财政支持的机电一体化技术实训基地。国家、省、市级的三大实训基地及中心，成为我院新型纺织机电技术专业的强大支撑。

参考文献

[1] 省级现代纺织机电技术实训基地申报书.2009.8.

[2] 2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报书.机电一体化技术.2012.7.

[3] 赵斌.论新型纺织机电技术省级特色专业的专业特色.职教论坛，2007.11.