提高农村小学生口语交际能力之我见

摘 要： 口语交际是人们进行日常交际、思想交流的重要途径，良好的口头表达能力是现代人应具备的重要素质之一，具有直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。因此，必须从小培养学生的口语交际能力。

关键词： 农村小学生 口语交际能力 评价标准 实践措施

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

说话是写话的基础，先说后写是一条基本的语言发展规律。而在农村小学，却是本末倒置，教师和学生都重写轻说，或是学生说起话来离题万里、天马行空、条理混乱、言之无物，表达能力极差，直接导致学生习作能力较弱，说不出话和说话表达不清楚，导致人与人之间难以沟通的局面。因此，当今小学生必须具备的语言素质是具有较强的说话能力。

一、要提高学生的口头表达能力，必须掌握科学的训练方法。

1.训练胆量，注重学生说话心理素质的培养。

为了训练学生的说话胆量，我特意安排了课前3分钟演讲。要求演讲的学生课余准备好内容，演讲的内容不定专题，不定范围，采用自由命题的形式，课上在讲台前脱稿演讲。这样的演讲寓思想性、知识性、趣味性于一体，不但使学生得到锻炼口才的机会，提高学习语文的兴趣，而且获取许多课堂上学不到的知识，开阔了视野，陶冶了情操，一举多得。

2.训练语音、语态，使学生养成说话文明、仪态大方的良好习惯。

有胆量敢说话、有兴趣多说话的学生未必都能说得好。如有的学生发音不正确，口齿不清楚，说话不流利，声音刺耳，语调呆板，这就要求教师教会学生说话的基本技巧，培养学生“会说”的能力。

二、让语言环境变得轻松起来，使孩子敢说、会说。

农村孩子与老师交流普遍都会感到困难，多半孩子以点头或者摇头表示，甚至沉默。这里既有孩子害怕老师的成分，又有孩子根本就理解不了老师话语的因素。家庭长期的方言交流，致使孩子无法用普通话正确地表达自己的意思。同时小孩子的思维发展和语言发展并不一致，所以所想无法用言语表达清楚，对自己的表达失去把握。但是这个时期的孩子有超强的模仿能力，让他们在家里，多看些少儿节目、动画片等，鼓励孩子们之间把自己看到的互相讲讲，更可以采用表演的形式与大家分享。如：《蓝猫》、《猫和老鼠》，《西游记》……通过模仿，孩子敢于在大众面前说话，从而树立自信心。另外，教师应站在引导者、观察者、鼓励者的立场指导孩子的活动，把他们看成是和自己平等的群体。教师所要做的就是通过具体的行动引导孩子把想说的话说出来。教师应当允许孩子说的暂时不对、不完整，相信在宽松的语言环境下孩子会越说越准确，越说越完整，时刻坚信宽松的语言学习环境才是愉快的、积极互动的。

三、利用本地资源、开展丰富多彩的活动，创设口语表达机会。

1.把农村资源充分利用起来，让孩子想说。

语言源于生活，丰富的语言依靠丰富的生活而生存。陈鹤琴老先生有云：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村孩子都是在大自然的怀抱中长大的，大自然用自己的勃勃生机孕育着他们，给他们带来许许多多的欢乐。

因此，带着孩子去花园里，闻闻花儿的香味；到菜园里，看看菜园里种的菜；到田地间，听听小动物发出的声音，捏捏田间的泥巴……让我们的孩子在不断积累丰富多彩的生活经验的同时，产生说话的欲望。

2.开展多种形式的语言实践活动。

（1）故事大赛。每两个星期在班上开展一次故事大赛，首先在组内讲，在组内推选讲得好的在班上讲，针对学生的语言态度、口齿和声音，语言是否准确、通顺，表意是否清楚等进行评议。

（2）背优秀诗文大赛。每个月进行一次优秀课文背诵大赛，主要是学生在课外收集和背诵的好文章。这个活动一方面让学生主动积累语言，另一方面给学生提供展示和运用的机会，使学生更有兴趣。

（3）课本剧表演。如学了《晏子使楚》、《完璧归赵》、《螳螂捕蝉》等一系列的文章排演课本剧，学生在各种角色的表演中，认真揣摩人物的性格、仪表、仪态，以及说话的语音、语速、腔调，并适当地配合体态语，使学生的口语表达能力既得到锻炼，又得到充分的发挥。

四、重视激励性教学评价，提高口语交际兴趣。

在口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。人人都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此，他们需要老师常用肯定和表扬的方式保护他们的自尊心，激发他们的上进心。

小学生年龄小，都喜欢被表扬。根据这一特点，在课堂上对于学生的说话，我都给予肯定、表扬或奖励。对于学生说得特别好的，我会请他到台前说给大家听，并向大家介绍经验，孩子表现欲强，看到别的同学到台前去说，自己就暗下决心，努力加油，争取也到台前说给大家听。这就充分调动了他们的积极性，使他们感到兴趣盎然。

其实，要提高农村孩子的口语表达能力不是件难事，只要教师做有心人，相信孩子都会很棒。