语文教学中的教与学

摘 要：语文是重要的文化基础课，是学习各科文化知识的重要工具。在教学过程中，我认为教与学是一对统一体，教法制约和影响学法，学法又受到教法的启迪和制约，因此，要根据学生的实际情况确定教法，使学生在轻松愉快的环境中求知，掌握学法，会学、善学、乐学，真正成为学习的主人，从而培养学生的语文能力，提高他们的学习成绩，

关键词：语文；教学；教；学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-188-01

可以从以下几方面做起：

一、建立和谐、平等的师生关系

法国教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们教师面对的是有自尊、有感情、知上进的活生生的人。因此，我总是以和蔼可亲的面孔、饱满的激情、传神的体态语言和激励性的评价唤起学生的热情，激发学生的学习兴趣，和学生建立起和谐、平等的师生关系，使学生乐学。

二、教给学生方法

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”上课之前让学生做好预习，培养学生听课的兴趣，活跃思维，使学生积极思考，勤于探索，从而提高教学效果，我主要从以下两点来做：

1、设计“三读预习法”

初读课文，借助拼音、字词典并联系上下文学习生字新词；

再读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络

细读课文，体会课文含着的思想感情，不会不懂的地方作好标记。

2、结合课文特点，设计新、奇、趣的思考题

三、让学生参与质疑问难，讨论交流，发展思维

“学贵有疑”，让学生主动提问，激发学生学习的积极性、主动性、创造性，发挥学生的主体作用，化消极灌输为积极交流，在个体读书思考、小组交流的基础上，学生与学生，教师与学生相互交流，使学生充分发表自己的见解，积极投入到新知的学习中。

四、让学生参与学习评价、学结

让学生参与学习评价，在比较中吸取同学的长处，修补自己的思维方式和学习行为，提高学习效益；让学生参与课堂小结，提高学生梳理概括能力，形成认知结构，使之思维更加深刻。

总之，在教学过程中，教与学是和谐统一的，要使学生主体作用得到充分发挥，培养学生的语文能力，精心安排教学环节，创造和谐民主的课堂氛围，教会方法，不断给学生注入“活水”，使学生掌握更多的学法，独立地获取各种知识，这样，学生的学习效果、学习成绩就会逐步得到提高。