大学新生信息素养的调查研究

【摘要】信息素养是信息社会中一个人基本的生存技能和终身学习的关键。大学生应适应时代的发展，不断提高自身的信息素养。本研究从信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理四个维度对某高校大学新生的信息素养进行调查，以期能对学校提供参考。

【关键词】大学新生；信息素养

信息化社会的高速发展，使信息素养成为人类的基本生存技能之一。大学生信息素养是其中的重要组成部分，是现代教育研究的重要课题之一。

一、问题的提出

信息素养不仅是现代社会和科技发展对大学生要求，而且是大学生自我发展和综合能力的重要体现。大学生是高等教育质量提高的关键因素，信息素养是大学生的基本技能之一，是科学素养的基础。提高大学生的信息素养，有助于加快信息化教育进程。

二、问卷设计与结果统计

本研究采用自编问卷，从信息素养的信息意识、信息知识、信息能力及信息伦理四个维度来进行调查。采用随机抽样方法，选取西南地区一所高校的426位2013级37个专业大一新生为研究对象。

1.基本信息

（1）就读高中所处地区

在被调查的426位新生中，41.1%的新生就读的高中位于县市较发达地区，其次是一般发展水平乡镇的占35.7%，贫困的（边远的）地区的占14.8%，所占比率最低的是大中型发达城市的8.4%。

（2）上网地点

上网地点集中在图书馆和网吧，在宿舍上网的同学也占了一定比率。选择在网吧和图书馆上网的同学所占比率相同，都是34%。在宿舍上网的同学占到26.6%，在家的5.4%。

（3）上网时间

每天上网时间6个小时以上的占2.8%，4-6小时的占11.3%，2-4小时的占39%，少于2小时的占46.9%。

2.信息意识维度

经过调查，52.8%的同学表示能够积极主动地学习网络新技术、新的学习工具，但在一些难以克服的主观、客观条件限制下，很少有人能够积极参与实践活动来发掘和创建信息。59.2%的同学平常查阅信息的目的都是为了学习。几乎所有同学己经认识到信息成为网络社会发展的一大生产要素，没有信息资源，当前社会将无法长久的继续向前发展，信息是历史进步的根本动力。58.7%的同学认为教师在课堂中使用多媒体和信息技术进行教学很有帮助，节省时间，提高了学习兴趣和课堂效率。有接近90%的同学认为有必要开设《文献信息检索》课及类似课程。

3.信息知识维度

调查显示，在上大学之前，73.2%的同学很少接受过相关的信息技术教育。多数同学对于信息技术的相关术语有一定程度的了解，但对其基本原理及运行的基本规律了解及掌握程度不佳，对于网络上存在知识产权的问题，74.6%的同学表示只清楚一点，并不完全清楚。75.4%的同学对于信息污染也只是了解一部分，还有19%的同学根本就不了解。超过一半以上的同学表示了解一些有关网络安全的法律法规，26.8%的同学不了解这一知识。知道自己所学专业的核心期刊以及定义应用、期刊索引以及引用索引的格式标准有55.9%，62%的同学表示完全不了解。只有少部分人了解信息检索的知识，但都理论性不强，缺乏系统性，对于信息组织的相关知识和方法大学生的掌握程度相对薄弱，大部分人没听说过，对其基本不了解。有73.7%的同学只了解部分常用的信息存储格式和网络搜索工具。总的来说，学生的信息知识比较匮乏，对信息源知识、信息资源知识、计算机网络知识和信息检索知识知之甚少，特别是专业的信息源知识和以计算机、网络、常用软件为基本的知识。

4.信息能力维度

70.4%的同学目前计算机操作水平一般，只有5.2%的同学认为自己水平非常好。在搜集资料，处理日常事务过程中，多数同学能够运用多种手段和方法获取信息，如比较频繁的使用图书馆检索方式、利用一些通用工具软件、学习软件或者使用搜索引擎，但还有部分同学由于经济等条件的限制，不能经常上网，所以对于网络工具的熟悉程度也不是很高。对于使用“高级检索”和在检索之前制定检索策略有66%的同学从来不用。能熟练使用办公软件的同学只占4.9%，大部分同学表示刚刚学会一点或只会一些基本操作。

在大量杂乱无章的信息中，做出有效筛选，并能够识别各种信息的来源是很重要，具备这种能力的大学生只占5.4%，他们能够进而确定其他潜在的信息源，可以有选择性的将所获取的信息纳入到自己的知识体系中，通过整合创新，创建出新的信息，并利用其解决学习或生活中的问题。

在信息储存方面，部分同学可以采取多种方式对信息进行记录保存，但是能够科学的对信息进行组织整理，并综合管理的人数所占比例还不是很高。对于查询到的信息，40.8%的人表示复制下来并用到实际问题中去，45.3%的同学认为浏览几遍，觉得没必要记下来。对于积累到的文档资料（包括纸质版的和电子版的），大多数同学表示会对文档进行分类整理，24.6%的同学没有按一定分类整理自己获取的信息方面的意识。在信息的使用过程中，遇到不懂的问题或名词术语时，多数同学经常采用的方式有通过网络搜索和通过QQ、Email等与他人交流。有42.3%的同学从来就没有在网络论坛上信息。有超过一半以上同学愿意并正在通过网络跟别人分享信息资源或交流个人经验等信息，且将自己搜集到的信息与他人共享。但很少有同学可以在众多信息源中确定所需信息的范围，明确信息的性质，整合多种信息，创造性的生成和描述新信息，最终新信息，并能够在充分认识信息传播的重要性的基础上对信息进行有效传播。

对于信息评价方面调查过程中，我们发现只有很少部分同学能够对来自多种信息源的信息作出合理的比较分析，46%的同学是只通过阅读内容摘要来评价。能对信息的可靠性、权威性、及时性、实效性作出明确的评价，能够根据科学的标准对所采用的检索策略进行评价的尚不足10%。不能对所获信息的质量和价值进行判断，对所获得的信息全盘接受，说明他们目前对信息的使用存在一定的盲目性。

5.信息伦理维度

调查显示，只有少部分同学在引用网上的文章时会经常注明出处，大部分同学都是只偶尔注明出处。写论文是大学生的活跃行为，同时也涉及到了学习者摄取和传播信息以及如何使用信息传播工具的问题，只有少部分人认为论文剽窃是不道德的行为，很多人认为抄袭无关紧要，不会严重到违背道德规范或触犯法律规定，说明大学生在信息使用相关的知识产权和版权方面的知识尚有很多欠缺，同时也揭示我们的教育在这方面存在着盲点。在对媒体信息进行判断和选择时，58.7%的同学只是偶尔能自觉地选择对学习、生活有用的内容，只有少数的学生能够了解与信息获取、使用相关的法律法规、道德规范。关于网络信息环境下存在的隐私与安全问题接近50%的同学并不清楚，没有自我保护意识和自我保护能力，很多学生在信息获取和使用相关的服务费用问题上概念非常模糊。对于盗版问题，由于目前大学生的经济条件能力有限，70%的同学表示目前可以接受，如果条件允许，会支持使用正版。

在玩网络游戏的问题上，80%的同学认为既有好处也有弊端，只要合理安排，不会危害身心健康的。67%的同学见到非法网站时，并没有举报过。很少有同学能够揭发他人违反信息交流、传播、获取、使用的法律法规、道德规范的行为并加以制止，这说明我们大学生的信息公益道德、信息社会责任感和信息社会使命感还有待加强。还有65%的同学认为应该制定法律保护网络信息知识产权。

三、结语

研究表明，目前该校2013级大一新生的信息素养普遍较低，不能满足信息时代大学生发展的需求，信息素养能力亟待提高。从数据分析可以看出，社会需要的不是简单的信息传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的人才。

参考文献

[1]张静波.信息素养能力与教育[M].科学出版社，2011，3.

[2]王磬.网络环境下大学生信息素养现状及培养研究[D].上海：同济大学，2007.

[3]郭朝明.信息化时代信息素养的内涵与培养[J].电化教育研究，2007.

[4]任兴洲等.信息网络时代下关于培养大学生信息素养的思考[J].时代教育（教育教学版），2008.

作者简介：汤松（1977―），男，副教授，红河学院工学院教育技术系教师，研究方向：信息化教学、信息技术与课程整合。