信息技术有效促进幼儿多元素质发展

摘 要：信息技术在幼儿教学中的应用越来越广泛，对幼儿的性格、品德、情感等的培养起着重要作用。本文就信息技术从哪些方面促进幼儿多元化素质的发展进行了探讨。

关键词：信息技术 多元素 探讨

中图分类号：G622          文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

1 有利于幼儿活泼开朗性格的培养

信息技术在幼儿教学中的作用越来越大，幼儿在信息技术教学中接触最多的就是计算机。所以在日常的幼儿园生活中，可以定时开展一些幼儿与计算机的互动活动，利用计算机设计一些情境游戏，给计算机设定语音提示对幼儿进行提问，通过与计算机游戏的方式达到教学的目的，让幼儿在沉浸游戏的同时大胆回答问题。通过计算机设定好的一些卡通形象对幼儿问题回答的对错给予赞扬及鼓励，不会造成幼儿心理上的负担和负面影响，反而增强了其自信心。幼儿处于发育时期，对声音、画面有很强的感知力，计算机屏幕上的美丽画面、悦耳声音以及生动的卡通形象很容易吸引幼儿的关注，对幼儿的学习积极性有很好的启发和调动，在教学上实现了手脑并用，让幼儿在活跃的上课氛围里能够进行积极地思考。幼儿对任何事物都充满了强烈的好奇心，所以在获取大量知识的同时他们对知识进行进一步的探索和发现，并在游戏式学习中体会学习的快乐。游戏过程中也可以促进幼儿间的团结协作，有利于培养他们相互帮助、互相分享的团队精神。在体验计算机虚拟化的游戏同时快乐地学习，有利于幼儿开朗性格的培养。

2 有利于幼儿语言表达能力发展

幼儿的思维是最纯粹的，所以他们的语言是内心世界的直接反应。幼儿正处于思维形成和语言学习的最重要阶段，作为启蒙的幼儿园教育，教师要为幼儿提供一个健康的语言学习环境。信息技术在幼儿教育中的应用使得教师可以通过自身的技术能力为幼儿精心设计语言环境程序，让幼儿在这个环境里做到想说、敢说，更重要的是喜欢说。例如，在计算机教学系统中利用卡通形象或者是选用优美的声音进行语音提示，创造一个情境对话学习程序，让幼儿在听的过程中跟随计算机的语音提示进行复述，熟悉情境内容，达到教育的目的。这样的语言教学方式让幼儿对教授的语言内容印象加深，使其语言掌握速度加快，对语言的表达能力有了很大的提高。

3 有利于幼儿道德品质良好形成

幼儿道德品质教育是幼儿园教育教学的重中之重，也是幼儿教育的最本质目的。所以教师可以利用信息技术对新近发生的一些贴近幼儿生活关于道德品质方面的信息，进行有效地整合，并编成问答题目放置在计算机教育系统中。在教学过程中，让幼儿针对这些问题进行判断回答。例如，“请判断以下行为哪些是正确的，哪些是错误的？”或者“宝宝的以下行为哪些是我们该学习的，哪些是我们该纠正的？”而后根据幼儿的回答，计算机给出评分，对于答对的题目要予以充分的赞美并鼓励他们学习好的道德素质，对于答错的题目通过一些卡通动画的设计指出答错的题目中存在的不良道德行为或者是好的道德行为，这样会加深学生对不好的或好的道德行为的印象，在以后的生活中就会对这些有正确的判断。这样的教育方式会让幼儿在判断的过程中形成正确的道德行为取向，对幼儿道德品质的良好形成有着积极意义。

4 有利于激发幼儿对科学的兴趣

科学技术的发展，让幼儿对一些现代科技产品都有所了解，但是他们对科学的了解很浅显，以至于对科学的认知度不够，学习起来兴趣也不大。所以为了让幼儿能更深入地对科学进行了解，教师应该从生活或者是媒体中幼儿相对熟悉的科技成果开始，引导幼儿感受科学对生活的种种影响，从而激发他们对科学的兴趣。在培养他们对科学的兴趣时可以结合具体的人物和事件，如中国嫦娥号人造卫星绕月飞行，成功对月球进行探测，还有翟志刚等太空飞行员，成功完成太空飞行任务等。教师可以收集有关这些方面的图文、声音资料并通过一些卡通形象进行演绎，再结合一些有关科技的传说教授给幼儿，定期组织科学教育活动，如参观一些科技馆。这有利于激发幼儿对科学的兴趣。

5 有利于对幼儿艺术情感的培养

幼儿艺术情感的培养主要是美育教育中的艺术熏陶。幼儿通过艺术学习感官上得到美的享受，情感抒发中也蕴含着艺术的美，这有利于幼儿的健全人格形成。教师可以在网络媒体上寻找最新的适合幼儿的音乐、舞蹈、绘画等方面的资料素材，然后对这些素材进行筛选，选出最好的进行教学，为幼儿创建一个全方位展示自己的平台。教师鼓励幼儿用不同的艺术形式进行自我情感的表达，在艺术表现形式上尽情发挥自己的想象力。为幼儿搭建一个展示自己作品的展台，积极地鼓励幼儿进行创作，引导他们互相欣赏，互相勉励。例如，教师可以把学生的作品汇集到一起，做成PPT的形式在课堂上进行展示，让幼儿相互评价，大胆直言，在表达自己独特审美感受的同时也向其他同学学习他们优秀的艺术表现，最终丰富自身的艺术情感。

6 结语

信息技术的强大教育功能为幼儿提供了丰富的图像、声音等学习素材，让幼儿在学习过程中做到手、脑、眼三者应用，提高了自身的能力，达到了幼儿多元素之发展的教育目的，充分发挥了幼儿的想象力、好奇心，激发了幼儿强大的学习潜力。