地方性高职院校管理体制存在的问题及其改革创新

摘要：我国的教育事业的发展，为国家建设输送很多高素质的人才，尤其是高职院校，以其高等职业教育模式，满足了我国国家建设与社会经济发展对专业型人才的需要，有效地带动社会与经济的发展。所以，发展地方性高职院校成为国家教育事业急需考虑的问题，而发展地方性高职院校首先要解决的就是管理体制问题。本文主要从地方性高职院校管理体制存在的问题出发，探讨地方性高职院校管理体制的改革创新问题。

关键词：地方 高职院校 管理体制 问题与对策 改革创新

地方性高职院校作为高等院校的一种新型教育机构，肩负着为国家建设输送着高素质的专业型人才的艰巨任务。所以，在教育事业的发展过程中，国家教育部门应该着重加强对地方性高职院校的管理，而构建创新的地方性高职院校管理体制，成为教育管理的重中之重。经过不断的探索与研究，地方性高职院校的管理体制在不断改革，但是仍然存在着一些问题，需要地方性高职院校的管理者与国家教育部门给予足够的重视。

一、改革创新地方性高职院校管理体制的必然性

地方性高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，对我国的建设具有重要的作用，其管理体制的改革与创新，同样是一种发展的必然趋势。

国家建设方面：我国的经济正处于高速发展阶段，国家的建设也在逐步完善之中，正是需要高素质的专业型人才的时期，以满足我国国家建设与经济发展的需要。而且国际市场的竞争越来越激烈，要想在国际市场中占有更多的地位，那么必须发展经济，提高国家的综合国力。那么，对于为国家提供高素质的专业型人才的地方性高职院校的要求也就在逐渐提高，所以地方性高职院校的管理体制的改革与创新是我国国家建设，发展经济的必然要求。

高职院校发展方面：我国的教育事业正在逐步完善中，高职院校的竞争也在不断加剧，这不仅仅是同一个地区之内的高职院校的竞争，同样也是两个甚至更多地区高职院校之间的竞争，所以地方性高职院校需要积极进行管理体制的改革与创新。另外，国家教育部门对高校管理的不断改革，教学理念与管理理念都在不断地更新，使教育事业的发展正在向着大众化教育方向发展。地方性高职院校要想跟上国内教育事业的发展，同样需要对自身的管理体制进行改革与创新，以创新的管理模式进行高校管理、专业设置与人才培养，促进地方性高职院校规模、结构、教学质量、经济效益与社会效益全面协调发展，进而实现地方性高职院校的可持续发展，为国家建设输送更多的人才，为国家建设做贡献。所以说，地方性高职院校管理体制的改革与创新，这是地方性高职院校自身发展的需要。

二、地方性高职院校管理体制中存在的问题

地方性高职院校管理体制是指院校内部管理系统的结构与组织方式，对高校的日常事物安排与管理起到规范作用。所以，研究地方性高职院校管理体制中存在的问题，对于管理体制的改革与创新起到重要作用。

1.对管理体制中教育资源重组的重视不够：在地方性高职院校的教育中，教育资源是保证高职院校正常运行的重要资源。随着国家经济与教育事业的发展，高校纷纷进行着教育资源的重组，以适应国家发展的需要。但是在地方性高职院校的管理体制中，由于人力与财力等原因，教育资源的重组问题并没有跟上时代的发展，多数地方性高职院校还在运用传统的、较为陈旧的方式利用教育资源，对于教育资源重组问题的认识还没有上升到一个理论转化为实践的高度。所以，对于地方性高职院校的教育资源重组是改革创新地方性高职院校管理体制的首要问题。

2.专业设置不合理情况较多，课程设置落后：地方性高职院校是为了为国家输送更多的高素质的专业型人才而存在的，所以在专业设置与课程设置上应该以适应经济市场的发展为主要指导思想。但是，我国还有很多地方性高职院校的专业设置不合理。比如，现阶段经济市场对金融管理型人才比较欠缺，那么很多的地方性高职院校就都设置相关的专业，相关专业设置重复，则会严重提高地方性高职院校管理的难度，加剧相关专业毕业学生的就业竞争力；另外，一些地方性高职院校在课程的设置上并没有采取创新的思想，只是沿用传统的课程设置模式，学生进行课程学习时的自主选择并不明显。

3.对一些实训课程的管理有欠缺：在一些地方性高职院校的管理中，只注重对学生知识的传授，能力的培养，但是对于一些应该进行实训的专业、课程所给予重视度并不高，相关的实训基地的联系较少。学生没有将理论应用到实践上的机会，没有在具体情境中分析问题、解决问题的过程，这就为学生的就业增添了一定的难度。另外，受到资金等条件的限制，一些实训基地的建设条件落后，不能为学生提供有效的帮助，这对学生的就业起到阻碍作用，同时也严重影响了地方性高职院校的发展。

三、地方性高职院校管理体制的改革创新

对地方性高职院校管理体制的改革创新，不单单是进行管理制度的改革，还要在专业设置、实训基地的建设上给予高度的重视，坚持“以人为本”与“科学发展观”，努力为学生的发展与学院的发展做贡献。

1.强化制度建设，创特色管理体制：我国的地区性高职院校较多，但是其发展程度却各不相同，这与地方性高职院校的管理制度的创新有很大的关系。所以，地方性高职院校应该着重加强对管理制度的改革与创新，发展特色管理体制，进而进行特色教学，实现促进地方性高职院校的规模、结构、教学质量等发展的目的。比如，建立以优秀教师为中心的教育资源体系，充分发挥优秀教师在教学过程中的带头作用，积极进行对教师的培训工作，促进对教育资源的重组。

2.重构专业与课程设置：专业设置与课程设置是地方性高职院校发展的重点，所以应该给予足够的重视。高职院校的领导者应该积极考察市场，对市场所缺人才类型进行研究与分析，提高对相关专业的重视。另外在设置专业与课程时，不能盲目地进行，应该慎重地结合本校的实际情况，对教育资源进行合理的分配，重点发展几个专业，使这些专业可以成为本校的特色专业，为地方性高职院校的发展带来更多的经济效益与社会效益。

3.注重学生技能的发展，完善实训基地的建设：很多地方性高职院校都注重理论教学，忽视实践教学的重要性，这是一种片面的教学理念，所以，在进行地方性高职院校管理体制的改革与创新时，应该将“以人为本”作为改革的指导思想，用科学的管理手段完善实训基地的建设。使与实际操作有关的专业学生能有一个锻炼自身技能的地方。

4.建立激励制度，发挥教师的模范作用。根据调查显示，很多的地方性高职院校的教师对于自己的收入都存在着一定的不满足，他们希望能有一个展示自身价值的平台，进而获得更高的经济收入。据此情况，地方性高职院校进行管理体制的改革与创新时，就可以建立相应的激励制度，为教师提供一个展示自己的机会，定期进行教师教学技能的竞赛，充分激发教师教学的积极主动性。另外，这种激励制度还可用于激励学生的创造性，同样为学生提供展示自身才能的机会，对于优秀的学生给予就业推荐，或者颁发职业优秀证书等，使学生的创造性得到发挥。

结束语：

近几年来，地方性高职院校进行管理体制的研究与改革，已经初见成效，但是在现行的管理体制中仍然存在着一些问题，需要管理人员进行积极的研究与探索。地方性高职院校进行有效的管理体制改革与创新，要坚持“以人为本”和“科学发展观”为指导思想，立足现实，放眼未来，促进地方性高职院校规模、结构、教学质量、经济效益与社会效益全面协调发展，进而实现地方性高职院校的可持续发展，为国家建设输送更多的人才，为国家建设做贡献。

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