打造语文高效课堂的若干思考

全县上下正强势推进课堂教学改革。在此大背景下，我珍惜机遇，深入学习全国课改先进校山东省杜郎口中学的成功经验，知道了杜郎口中学当初改革的突破学科就是语文。近日来，我认真研读了杜郎口中学语文学科带头人徐立峰老师的《高效课堂》一书，深受启发，现结合自己语文教学实践，谈谈究竟如何打造语文高效课堂。

一、语文教师要生成与发扬“三博”精神

语文这门学科较其他学科相比而言，最大特点是教学活动好似大海。在传统教学模式下，教师大多是照本宣科，学生打好“双基”就算完工了。但在新课程标准指引下，我们昔日语文课堂教学必须来一次颠覆性改革。我们再也不能把学生只当作“知识的容器”，而要先带领学生走进教材，然后要引导学生带着教材走向火热的生活。学生在课堂上不仅要学会语文基础性知识，而且更要会学“有字的语文”和“无字的语文”。在新课堂教学中，我们要善待每一位学生，让学生去快乐地阅读，大胆地思考，勇敢地问答……为了让学生动起来，课堂活起来，我们语文教师就必须不由自主又不得不生成出一种博大的热爱学生的真挚情感。我们有了博爱精神，语文教学就会充满生机与希望。我们要在课堂上随机应变，必须要有智慧和知识，这就会促动语文教师努力学习，只有博学方能才多。正如诸葛亮大师在《诫子书》中曰：“非学无以广才。”一位语文教师只有不断加强学习，才能在新课堂中游刃有余，博教众生。为此，我坚定地认为语文教师在实施新课标，推进新课改，打造高效课堂的大潮中，必须生成和发扬以博爱、博学、搏教为主要内涵的“三博”精神。

二、语文教师要传授给学生“三大法宝”

语文教学之道不仅让学生学会一些语文知识，而且要让学生在大语文氛围中增强学好语文的信心，掌握好会学语文的方法，以及树立必须学好祖国语文的勤奋之志。自信是走向一个又一个成功大厦的不竭动力。在语文课堂教学中向学生不断传播与灌输“人必须要有精神，生活必须要有精神，学习必须要有精神”的崇尚思想。在一堂课开始，当我说上课后，号手必须大声地喊出“起立”，所有学生都要立即站好，站得像一棵松树，站得要有精神。我常常对学生说“一堂课开始时的站如果站不好、没有精神，那么你们这一堂课也就会上不好、学得无精神。”在我持之以恒地努力下，学生半个月后都会自然而然地精神抖擞地站立好。学生的自信心也随之不断增强。另外，我在试学、学导以及查学为“三步走”的课堂学教程序中都尽可能地给予学生展示时间，真正做到让每一堂课都有展示时间，让每一位学生在我的新课堂中都获得展示机会。学生在展示中提升自我，超越自我，获得自信，获得快乐，获得生命成长的幸福感与自豪感。语文教师不仅要有一河源源不断的活水，毫无保留地滋润着每一位孩子的心田，更须要指导学生学会自己去找水，找知识不断涌现的泉水。这就要求语文教师在日常教学中加强学法指导与强化训练。学生掌握了方法这个大法宝，他们就会自主学习。我的做法是，在一堂课的首尾安排说话声音响亮的学生领大家喊出“四步走”学习方法、“三能三不要”学习规定以及“十大”语文学习要求等内容，在不断强化训练中，学生都能流利地说出语文课堂自主学习的一系列套路，也都能依照套路去自觉践行，并逐渐取得收获。强化方法习得的过程，也就是学生形成学习习惯的过程。学生有了学好语文的自信心和方法习惯这两大法宝之时，语文教师还不能忘了给予学生第三大法宝，即“勤奋”。我常常利用《说勤奋》一文对学生进行思想教育，让他们以文中司马光和童第周作为自己的学习榜样，也要求学生知道一个人不管智商高低，要取得成绩，都必须要靠勤奋。

三、语文教师要心中树立“三标”语文教学意识

大多数作家热爱语文，但是他们强烈反对语文教学，我思考后认为其中一个根本的原因就是语文教学太僵化，太保守，太落后，太狭窄。语文教材只是一个范本，旨在于让学生得法于课内，进而广学天下语文。杜郎口中学只用两个月左右的时间就教完了一个学期的语文课本，他们是采取归类教学法，着重让学生学会一本语文书的同时，会学更多的语文知识和文章。在传统教学桎梏下，我们只是紧紧围绕课本，步步依据教参，环环套用教案，生怕学生在课堂上节外生枝，更甚至压制学生胡思乱想，瞎说多问，现在想来这就是陈腐的语文教学。在强势推进课改的喜人环境里，我们深深地呼吸到了新课标的核心理念是开放的、充满生命力的。我认为，语文教学在让学生充分阅读文本的前提条件下，给予他们大胆思考和勇敢问答的时间和耐心。学生已经学会的，我们就让他们自信地展示，使学生体会到“我的课堂我做主，我的课堂我参与，我的参与我快乐，我的快乐我成长，我的成长爱语文”的深刻道理。因此，我坚持不懈地做到在学生试学文本后定标，然后引导学生达标，最后适度甚至最优化超标，即相似与杜郎口中学“三三六”课堂模式下的拓展拔高提升这一环节。

四、语文教师要与日俱进地形成课堂“三主”思想

课堂到底是谁的？这个答案能否正确回答，就决定了我们的教学思维是否转变到推进课改的轨道上。学生是课堂的鲜活生命体，在传统课堂中，我们巍然屹立于高高的讲台，学生成了听客，最多让学生配合教师表演一二。在如此束缚中，学生当然扫兴，教学效果难以真正好起来，就是好起来，我们也只是培养出更多的高知低能型人才。通过实践与思考，我认为，在新课堂中，学生欢呼雀跃，自主合作快乐学习，课堂氛围民主开放，学生在既要活泼又要严肃的新课堂中成了主人。我班的几位弱生在以前旧课堂中是哑巴，可是现在像变了一人似的，敢说话了，有进步了。在“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”一句诗出自哪一首诗的问答中，很多优生都答错了，只有一位弱生勇敢地响亮回答道“是《竹石》，不是《石竹》。”这一件课堂小事，让我更加坚定了课改必胜的信心和决心。总而言之，我认为，一位坚定的课改者只有在新课堂上积极并努力地创造适合学生求知练能的民主学习氛围，学生才能真正进行自主学习，只有学生在民主型课堂中自主学习，他们才能最终成为课堂主人。　 总之，语文教学只有走上课改之路，才能迎来春光明媚的高效课堂。语文教师要在新课改的伟大进程中生成与发扬“三博”敬业精神，要传授学生学好语文的“三大法宝”，要在心中牢固树立与增强“三标”意识，要加快形成符合新课标核心理念的“三主”语文课堂教学思想。