记一次探究活动课

同学们，今天.我们来学习第二章第2节的内容：生物学研究的基本方法，最常见的基本方法有（1）观察法（2)调查法（3）分类法（4）比较法（5）查阅文献资料法（6）实验法等。尤为重要的方法――是实验法，本节课的课题：是探究影响生物分布的环境因素，现在以鼠妇喜欢生活 在什么样环境中来研究学习，但同学们还不忙回答，现在来思考一个问题，鼠妇属于什么样的动物？稍许片刻，老师进一步发问，你们认识鼠妇吗？

同学1：可能是雌老鼠吧。

同学2：不对，鼠妇好象是什么虫？

同学1：老鼠就是害虫。

同学3：鼠妇是一种昆虫，体内没有骨胳的昆虫。

同学4:我赞成同学3的说法。在动物世界中看到过。

老师：是吗？展示图片或者投影;让活生生的鼠妇出现在同学们的眼前。然后肯定地说，同学3回答得好，同学4的赞成很对。进一步介绍 阐述

鼠妇属于昆虫， 也称潮虫，为潮虫科。我们这些地方又称它为“地虱子”，是可能因为与它生活环境有关吧。

老师：同学们.看了图片后，你们发现了什么问题吗？

同学1：鼠妇好象喜欢阴暗的地方。

老师：为什么？说明理由。

同学1：可能是怕光吧。

老师：你从哪里看出来的？

同学1：隐居的环境。

老师：还有不同看法吗？

同学2：鼠妇好象喜欢生活在潮湿的环境中。

老师：是吗？

同学2：是的。

老师：还有异议吗？

大家说：鼠妇好象喜欢阴暗而又潮湿环境。

老师 ： 你们真棒 ，一下子就发现了问题了。老师为 你们 鼓掌。

同学们：一齐鼓起掌来。

老师：现在请同学们就作出这样假设：鼠妇喜欢在阴暗而潮湿环境，不过发现问题，还是要用实验来做验证，假设是否正确，需要亲手探究，才能得出正确结论。所以今天请同学们认真做实验，喜欢吗？

同学们：喜欢

老师：好的，将分成6-8人的若干小组，每一小组发放一个培养皿、计算器、黑胶布与透明胶布、干燥泥土与潮湿泥土，10只鼠妇。这些材料与器材，课前准备。

老师：实验操作方案设计，让同学们在培养皿中，将潮湿泥土与干燥泥土各放一半边，10只鼠妇放在之间，然后再用黑胶布封存潮湿的泥土一半边的培养皿，透明胶布封存干燥泥土另一半边的培养皿。提问同学们：为什么要这样做呢？

同学们：对照实验。

老师：对，没有对照的条件就不能对比，得不出结论正确与否。现在请同学们仔细观察探究，1分钟报告记录一次。

甲： 报告透明干燥泥土一边有6只。

已： 报告透明干燥泥土一边有5只。

丙： 报告透明干燥泥土一边有4只。

丁： 报告透明干燥泥土一边有3只。

戊： 报告透明干燥泥土一边有7只。

己： 报告透明干燥泥土一边没有鼠妇。

老师：你们实验结果不一样，看来还需要你们重复做几次，因为实验次数太少，数据的偶然因素较大与预期结果不同，大家有信心吗？

同学们：做得到，有信心。

老师：好的，继续探究观察记录吧。

同学们：到底做几次探究记录呢？

老师：10次，就行了。

老师：一边观察同学们进行实验探究，一边提示，10次中记出黑暗潮湿处鼠妇只数与透明干燥处鼠妇只数。谁多谁少，再一次做比较，统计后看实验结果。

多数组：阴暗潮湿半边的培养皿中鼠妇只数多。

失败组：为什么我们探究的结果不一样呢？而干燥透明处统计鼠妇只数多一点呢？

老师： 失败原因：1.可能是鼠妇没有适应装置环境，使鼠妇过度紧张，而造成实验有误差。2.实验装置没有保持静置，干扰了鼠妇的正常活动等。现在大家信服了吗？

大家齐声：信服了。

老师： 作出总结，同学们，你们看到了实验现象，充分说明了你们作出的假设完全是对的。鼠妇的的确确喜欢生活在阴暗潮湿环境中。

老师：现在实验做好了，结论得出了，请同学们把鼠妇拿上来，装进讲桌上的大瓶子里。我们要放它们回归大自然。

同学们：为什么？

老师：你们想一想，鼠妇虽然是一只小昆虫，但它也是生物圈中我们生物家族的成员之一，人与动物要和谐发展。同学们说对不对？

同学们：对。

老师： 通过上述实验探究活动，你们知道探究的基本步骤有那些呢？

同学们：争先恐后得回答：有1.发现问题 2.作出假设 3.设计实验方案 4.实施实验方案 5.分析实验现象 6.得出实验结论。

老师：好的，概括得非常好，你们真棒。

同学们：雷鸣般地掌声敲响了下课的钟声。

老师：同学们，希望下一节课，再接再厉，继续发扬这种团结协作的精神，做得到吗？

同学们：做得到。

老师： 下课。

课后反思：这是一堂有趣的探究课，同学们自始自终在充满激情的兴趣中去学习，团结合作中去探究。整个课堂的气氛活跃。收效颇佳。