谈语言感受的灵敏性

摘要：语言是人类进行交际、表达思想、抒发感情，传授知识的工具。教师应该培养起自己对语言感受的灵敏性，才能在新课程改革中更好地发挥专业特长，更好地推进素质教育。

关键词：语言； 感受； 灵敏性

语言是人类进行交际、表达思想、抒发感情，传授知识的工具。教育工作者特别是教师应该培养起自己对语言的敏感，才有利于遗词用字。在改革开放的今天，时代在日新月异的向前发展，时代需要奋蹄长嘶、飞奔疾驰的“千里马”，而这些“千里马”需要教师来培养，教师的任务是光荣而艰巨的；每个学生家长对教师的要求是随着社会的发展而更严，要有高素质的教师来培养自己的孩子。

我看过一部灵敏度很高的天平，人们放一张纸片上去，天平可以精确地称出纸片的重量。如果把纸片拿回来，写上一个字，再放上去称，在原来砝码不变的条件下，放置纸片一头的称盘会稍微低了下去。换句话说，这种天平的灵敏度连一个字的重量它都能反映出来。

参观的时候，我心里想：教育工作者特别是教师对于词语感应的灵敏度，也应赛似或者超过这个天平才好！

每一个行业的行尊里手，他们的内行表现在什么地方呢？大致是他们对于从事的行业具有极其丰富的知识，能够应付各种复杂的状况，他们既掌握工作领域内事物的一般性，又掌握其特殊性。还有，就是对业务范围内大量事物具有高度的敏感。这儿光谈“敏感”这一件吧！

高明的机器师傅，能够在机器隆隆的运转声中，以细微的异样音响，马上觉察机器出了毛病，立刻加以修理。而在修理当中，他们又能够从细微的异样中，看出毛病究竟出在哪一个零件上。换句话说，内行的机器师傅之所以卓越，条件之一，就是对于机器情形和它的运转声音的敏感。

高明的茶叶师傅，呷一口混合茶，能够马上分辨出这是哪几种茶叶混合冲出来的，例如，他们会说“龙井、毛尖、普洱的混合茶。”如果是单一种类的茶，他们又能够立刻鉴定这种茶属于哪一级。有些出色的茶叶师傅，就是专凭他们味觉异常灵敏的舌头来干这一行行当。

高明的音乐家，能够从他们指挥的乐队的演奏当中，听出某一个乐手偶尔的差错。一句话，他们对于乐音的感觉是灵敏过人的。

这里不过是举出几个例子，可以说，各行各业的行尊里手，区别于他人的重要标志之一，就是对于自己业务上的事情，具有异乎寻常的敏感。

教育工作者，达到比较成熟境界的，理所当然，也应该有他们对于某种事物的特殊敏感。

对于政治的敏感，对于新课程改革的敏感，对于新世纪学生的敏感，……这都是教育工作者尤其是教师，必须要有的吧，而在各式各样的敏感中，有一项，应该说是对语言，对词汇的敏感。

一个优秀的教师，能够对各种词语的准确含义的判断有高度的灵敏性。修辞学者陈望道曾经举例，说“吃不起”，“吃不来”，“吃不得”，“吃不了，”这几句短语，虽然仅仅是一字之差，然而它们意义是各不相同的，这话很有道理，“吃不起，”表示东西贵，“吃不来，”表示口味不合，“吃不得，”表示那种食物有毒或发霉、腐败，“吃不了，”表示肚子太饱，再也吃不下了。具有语言的敏感，能够辨别词语的细微差异，就能指导学生可以写出较贴切简明的文章。

例如，说“这个，我吃不来”就行了；不需要讲“这种食物不合我的胃口，因此，我吃不来”那样罗嗦的语言。

一个陷入情网的姑娘对着她的爱人说“死鬼，讨厌、没良心，”实际上并不是咒骂，而是昵称和打情骂俏的恋爱的语言。领会这些话，需要以对人情世事的了解为基础，对于语言的敏感，并不单纯是一个学习语言文字的问题。

我们如果注意人们新鲜活泼的口语，就会发现，人们并不总是用一个概括性很大的字眼来表现事物的。例如，讲出钱买什么买什么，“买一斤猪肉、买几斤辣椒、买一把镰刀”等等，实际上人们并不总是用一个“买”字的。

请看：

“去割一斤猪肉回来吧！”“到集市上称几斤辣椒，”“我要铁匠给我打一把镰刀。”

一个人如果习惯用概括性很大的字眼来描述动作，老是说“搞工作、”“搞学问”、“搞恋爱”……那么，文章写出来有时显得苦涩无味，缺乏光泽了。

词语是非常丰富的，人们对各种东西单位称谓是千差万别的，如，一个人，一匹马，一条鱼，一口井、一泡尿等等。

一个教师，时时刻刻都不应该忘记掌握大量的词语和准确地遣词用字。只有在准确性的基础上去谈流畅、生动、华美，那样的文字加工才是可取的。意思表达得走了样，人们听起来不清楚，文字的优美又有什么用处呢！

古人的描写格言是：“应该准确地用一个名词来称呼事物，用一个动词来表达动作，用一个形容词加以形容……决不应该蒙混。”这些话值得我们寻味的。

对于意义相近而在程度上轻、重、浓、淡不同的词语，我们固然需要分别把他们牢牢记住，就是对于意义大体相同，而字眼不同的词，“兼收并蓄，”大量记住它们是大有好处的。例如青、翠、碧、绿，又例如“倾盆大雨”，“瓢泼大雨”，“豪雨”、“暴雨”，它们的意思是差不多的。记住意义类似而字眼不同的大量词语，写文章的时候，谈到同一件事情，字眼的不断变化可以使笔墨不至流于呆板，色彩也多些变化。

教师一定得提高自己对于语言感受的灵敏度，对词意感应的灵敏度应高于他人，才能在新课程改革中更好地发挥专业特长。做学习型教师，终身学习是世界的潮流、是国家的形势，要满足学生、满足社会、满足自身发展。同时，还要做研究型教师，在研究中成长，在研究中行动。不断提高教师对语言感受的灵敏性，才能在新课改革中更好地发挥专业特长；更好地为推进素质教育，振兴教育事业做出更多的贡献！