小学识字教学心得

【摘 要】识字是语文教学中的一项重要任务。如何更好地提高识字教学效率呢？我从以下方面进行浅显的分析。采用多种途径让学生喜欢识字，小学生注意力不容易集中，很容易分散，如果总是单调的识字，是很难达到学生识字的目的。

【关键词】识字教学 多种途径 教学效率 重要任务 坚实基础 教学手段

通过这几年的教学，我深深的懂得识字教学的重要性。识字是阅读的基础，是学习文化的起点。识字量的多少、质量的高低会对孩子今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，“多认少写，及早阅读”，即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”，有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字，及早进入利用汉字阅读的阶段。要想让孩子更多的识字量，在教学中要多种的教学方法调动学生的积极性，使孩子在愉快的环境中识字，从而达到识字的目的。识字的形式也多种多样，包括谚语、对子、儿歌、谜语、数字组成的韵语等。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这就要求我们在语文教学中使用多种教学方法，教给学生多种识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

学生的学习不能拘泥于学校内，教学活动在隐射到生活中，学生识记生字也应如此，取之生活，用之生活。例如：在课外上，玩具上、电脑上、电视上、商品商标上等等。以至孩子们养成不懂就问的好习惯，相信不久，这些孩子会变成“识字大王”呢！另外，孩子们的天性是活泼好动的。随着识字量的增大，如何让孩子们在课堂上记住这些字呢？对做游戏，既满足孩子们活泼好动喜欢玩的一面，又满足识字的需要。像开火车、摘苹果、找朋友这样的游戏不用说，我还经常让学生自己动手做卡片。此外，编童谣。如“碧”编童谣“王老师，白老师，坐在石头上改本子。”编顺口溜：“主”王字加点，主主主。既简单，又易记。还有猜谜语的方法。如：“两人在土上”“坐”。还有加、减笔画带字：如“大”字，加一笔可以带出“太、天”。减一笔则是“人、厂”等。偏旁带字：通过加、减、换偏旁带出生字，如教“猫”字，从“苗”字出发，换成其他偏旁，带出“喵、瞄、锚”等等。如教“包”可以加偏旁，带出了“苞、泡、抱、炮”等字。词语接龙带字：中国、国家、家庭、庭院……

总之，小学识字教学方法甚多，只要注意激发学生的识字愿望，学生才能主动识字，从而不断提高识字能力。