浅谈培养学生的审题能力

在小学数学教学中，数学计算占了相当大的份量。而审题的正确性很大程度上决定着计算是否正确。因而，在小学数学学习中，必须注重对学生审题能力的培养。怎样培养学生的审题能力呢？本文谈述自己的看法。

一、看准，心读，脑记

作为中高年级的小学生，他们已经能够自主读题，但是与低年级不同的是他们要从有声读题向无声读题转变，要从用嘴读题向用心读题转变。因为在平时学习、考试中，大多数都要求学生能够默读题目，独立完成。而这时一些学生就会对读题大打折扣，漏字、漏句或是添字等情况出现。有的学生急于求成，恨不得一目十行，有的甚至不看题目凭经验做题，他们会自己以为题目是这样的就不看原题，盲目解题。为了防止出现这样的差错，就要培养学生认真、严谨的读题习惯。虽然做题时不要求读出声音来，但是题目中的每个字、每个句都要在心里读出来，同时要在头脑中思考。所谓“读书百遍，其义自见”，对于不理解的题意，我们首先要做的就是读。看准，心读，脑记这是认真读题审题的第一步。

二、动手操作

审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意，利用动手操作帮助学生审题也是一种很好的审题方法和思考策略。如在《找规律》中，有这样的题目：■■■■……照这样排列第21个图形是（ ）。当遇到这样的题目，可以让学生动手画一画，将一组组图形隔开：■■┆■■┆，这样帮助学生比较准确地把握题意，找到解题方法。

三、动脑思考，仔细推敲

在认真读题的过程中，要仔细推敲题目中的字词，特别是在解决问题当中许多字词需要学生去动脑思考。语言文字是题目各种关系的纽带，也是解题的拦路虎。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。如在行程问题中的“相向而行”“相背而行”的行走情景等等。引导学生在审题过程中养成仔细推敲，耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。只有让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，要强化学生认真审题的意识。

四、建立数学模型

建立数学模型，模拟情境，展示数量关系。有些题目可通过指导学生列表、画图等方法模拟应用题的情境，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。

综上所述，教师在长期的数学教学中应重视学生审题能力的培养，经常提醒学生要养成认真审题的习惯，教给学生科学的审题方法，使学生能够运用正确的审题方法独立解答生活中的实际问题，真正成为学习的小主人。

（作者单位：江苏省兴化市海南中心校）