浅谈职业学校教师的批评艺术

摘 要：现阶段中职学生的习惯和思想认知普遍存在一些问题，育人成为职业教育人才培养的首要任务。批评是教师育人的重要手段，本文阐述了教师批评学生的艺术，说明了职业学校教师掌握批评艺术的重要性。

关键词：职业学校 教师 批评艺术 育人

一、现阶段中职学生的特点

现阶段职业学校学生的普遍状况是：学生以自己为中心，很少考虑他人的感受；在小学和初中学习中成绩不理想，基础较差，养成了不好的学习习惯；父母在教育子女方面存在不足，很多学生的父母常年在外打工，家庭教育缺位。

因此，让学生“学会做人”是现阶段职业教育人才培养的首要任务，教师要帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生高尚的道德情操，形成良好的行为风范，促进学生思想、道德、行为、心理健康成长。育人的工作是关系到能否培养出人才的关键，不应只是班主任和政治课教师的任务，而应该是所有教师的任务。而怎样正确、适度地运用批评这一育人方法，是教师急需解决的课题。

二、了解学生，掌握学生心理

职业学校的中专生正处于告别少年、成长为青年的阶段，他们开始观察、思考千变万化的世界，但因为世界观尚未成熟，所以他们对问题的看法及为人处事等方面，又往往表现出不成熟。俗话说“一把钥匙开一把锁”，职业学校的教师要充分了解自己的学生，了解学生的家庭。由于每一个学生的家庭情况、社会关系及个人的生活经历不同，所以他们在个性特点上也有很大差异，比如有的学生勇敢、大胆些，有的胆怯些，有的热情些，有的开朗活跃，有的内向孤僻。教师要有的放矢，对不同的学生采用不同的批评方式，只有在摸透学生性格特征的前提下进行批评帮助，才有可能收到满意的效果。

三、语言力求婉转，体现爱心，使学生易于接受

老师批评学生，要充分体现爱心，语言应适度、准确，讲究分寸，不能言过其实。

有的教师一味信奉板着面孔训斥学生的批评方式，认为只有这样才能树立老师的威严，使学生老老实实的。其实不然，有的学生从表面上看是服从了，但内心产生的对立情绪却很大，所以他们只是服从暂时的高压，不能从根本上认识到并改正自己的错误，一有机会便会重犯。相反，有的教师巧妙、委婉地指出学生的“美中不足”，言语中处处体现对学生的关心，充分尊重学生的自尊心，使学生心悦诚服。比如在批评学生时说，你这个阶段的进步较快，如果能够进一步地抓好课堂纪律和作业练习两个环节，对自己要求更严格一些，相信你的成绩会提高更快。像这样间接的提醒要比厉声厉色的训斥效果好，学生也易于接受。

四、摸清情况，切忌盲目批评

学生一旦出现问题，教师要根据事实，适时、适度地批评，切忌未经调查核实，就偏听偏信，伤害学生。教师对学生的批评要以尊重事实为前提，要有一说一，对事不对人，以理服人。反之，如果教师不去深入调查，没有弄清前因后果就批评学生，是不会收到良好的效果的。如果是性格内向的学生，教师的批评会让学生感到委屈，认为老师不公平，甚至讨厌老师；如果是性格倔强的学生，他往往会当面顶撞，使老师下不来台，场面难堪。

五、要动之以情，晓之以理

教师教育学生，要坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，只有尊重学生、爱护学生，教师提出的批评才易于被学生接受。人都是有情感的，教师应从尊重爱护学生的角度出发，对学生进行和风细雨的教诲，要以理服人，并且选择合适的时间、地点。许多优秀教师的经验证明，这样的批评方式是获得较好的教育效果的基本条件。

六、要信任学生，多鼓励学生

人与人之间要相互理解、相互信任，师生之间更要取得心灵的沟通。教师对学生信任，不是说对学生放纵，而是说对犯错误的学生，要给予充分信任。如果教师时时防范犯错的学生，甚至派其他学生监督他，就会使学生感到教师不信任他，从而失掉改正错误的勇气和决心，丧失自信心，以致再次犯错。教师对犯错误的学生，应该给予改正错误的机会，发现学生有进步就及时表扬，从而坚定学生改正错误的决心。

笔者以上所述，并非是说教师要迁就、姑息犯错误的学生，严厉的批评有时也是必要的。笔者班上一名学生在寝室吸烟被系主任发现，带到了主任办公室。当时这名学生思想十分抵触，说如果学校处分，他就打算退学不读了，因为学校规定学生在校吸烟必须通知家长并处以口头警告处分。正当笔者感到为难时，该学生的招生老师杨老师来到了办公室，准备先和这名学生谈谈。在交谈中，杨老师由学生的父母说到学生自己的情况，表明自己了解学生这次为什么吸烟。接着杨老师又向这名学生说明吸烟的危害和遵守学校规章制度规定的重要性，对学生的吸烟行为进行了严厉的批评，使学生认识到自己的错误并愿意接受处罚。整个过程情感真切，体现了教师对学生的理解和爱，也让笔者欣赏到了高超的批评艺术。

（作者单位：江西省萍乡市工业学校）