儿童水粉画教学方法的优化探究

摘 要：近年来，儿童教育不再局限于基础的文化教育，而是开始从多个方面拓宽儿童的知识面。水粉画教学作为一种艺术教育形式，能够开拓儿童的情感，通过适宜的教学环境、适当的教学内容、科学的教学方法来实现儿童水粉画教学的成功。

关键词：儿童；水粉画教学；方法

水粉画在世界各国的绘画史上有着重要的地位，它凭借悠久的历史、独特的画风伴随着历史发展至今。在当代美术中，水粉画得到了极大的发展，并逐渐运用到生活中，给人们的生活增添了更多的美感。因此，鉴于水粉画的重要性，这个画种也被逐渐纳入美术教学中。

一、儿童正确认识水粉画的意义

艺术是实施美育的主要途径，在儿童美术教学中，水粉画扮演者至关重要的角色。水粉画具有色彩鲜艳、形象丰满、构图自由的特点，能够促进儿童多方面情感的发展，因此，水粉画有着独特的价值。十九世纪末，一位非凡的艺术家实现了色彩解放，使得艺术帷幕得以拉开，色彩的地位也因此改变，评价美术作品的标准也因此改变。儿童只有正确认识水粉画，才能端正对它的学习态度，并且只有了解水粉画的精髓，才能更好地发挥绘画创作。

二、目前儿童水粉画教学存在的问题

目前儿童水粉画教学还存在一些问题，因此阻碍了水粉画的发展。首先，由于教学过于重视技能，忽略了对画作的欣赏，因此，使儿童的审美无法得到提高。在选择教学内容时，教师以提高学生绘画技巧作为标准，因此选择的素材往往难以把握。其次，教师忽略了儿童对自由的表达，教师在教学时根据自己的教案进行教学，而忽略了学生想了解什么。在讲课时内容也过于单一，无法吸引学生的注意。因此，如果不改善这一问题，学生的绘画创作只会单一乏味，缺乏新意。最后，由于教师的评价方式单一，因此，无法真正了解学生的心理表达。因此，为了使儿童更好地学好水粉画，需要通过多样的活动引导来激发学生的创造力。

三、儿童水粉画教学方法的优化

1.培养兴趣

“兴趣是最好的老师。”儿童对学习的积极性完全取决于情感的支配，在学习过程中，对感兴趣的事物就会积极地参与了解，专心投入。对不感兴趣的则走马观花，不予重视。因此要想让儿童学好水粉画首先就要培养学生的兴趣，调动学生的积极性。儿童具有好动的天性，因此，教师可以在教学中添加与水粉画有关的游戏环节。例如，让学生学习画《花儿朵朵》时，学生可以用水粉进行手指点画，相比较常规的画笔作画，手指作画更加有趣，儿童在进行绘画时能够感受到游戏的乐趣，从而更愿意参与进来。

2.循序渐进

由于儿童的心智发育还未成熟，接受知识的能力还不强，因此对儿童进行水粉画教学需要做到循序渐进。儿童在刚开始学水粉画时不能直接研究色彩变化和绘画技巧，一般需要从平涂入手，让学生根据自己的想法去进行色彩的搭配。在引导学生掌握最基本的色彩知识时，教师可以对学生提问：“在这么多颜色中，什么样的为原色？哪几种是原色？”学生可以自主进行思考，教师可以给出提示：“不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。”在给出提示后，学生可以自主进行颜色的调配，不仅能够认识到原色，还能从实践中了解颜色调配后的效果，从而更好地掌握颜色的运用。在学生能够熟练掌握颜色调配后再开始让学生接触色彩变化运用和绘画技巧。

3.大胆尝试

在水粉画教学中，教师可以让学生将多种绘画方法结合，进行大胆的尝试。学生自己的实践、创新能够增强自身对美的感受，并且感受到水粉画的乐趣。在水粉画教学中，教师可以将学生分为小组，给每个小组不一样的主题，让各个小组根据主题进行讨论、交流。小组的讨论能够使儿童的思维出现碰撞，从而产生更多想法。例如，让学生用多种绘画手法作出一个大自然全景，学生可以先用手指画出蓝天白云，还可以用其他颜色添加晚霞、太阳，然后让学生欣赏《海洋生物》，学生看完后根据自己观后感受结合想象用水粉进行绘画。这样的教学技能既锻炼了学生的绘画能力，又能提高学生参与的积极性，提高学习效率，可谓一举多得。

总之，要想优化水粉画教学，就必须创新教学方法，丰富教学内容，让学生脱离单一、枯燥的教学内容和教学模式。学生在学到每一种方法后都要进行实践操作，学以致用，使自身绘画水平和艺术修养都得到显著提高。

参考文献：

[1]吴东平.范画在水粉画教学中的重要性[J].才智，2011（17）.

[2]李飞.美术基础教育关于色彩教学的几点思考[J].现代阅读：教育版，2011（10）.

作者简介：杨，女，就职于江苏省常州市武进区夏溪小学，研究方向：小学美术。