论初中化学教学中实验课的意义

【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，化学实验课可以帮助学生形成正确的化学概念，可以培养学生学习化学的兴趣，锻炼学生的思维能力；可以促进学生自主探究的合作学习；可以培养学生自我学习的精神；可以让学生养成良好的实验习惯，培养正确的科学态度。化学实验课在化学教学中具有重要的意义。

【关键词】化学 实验课 意义

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）08-0183-02

化学实验是化学学科的基础，也是化学教学的基础。实验可以让学生亲身经历知识的形成过程，使学生在大量形象、直观的实验现象与数据的基础上总结出规律性的知识。化学教学的基本目的是把人类已有的化学知识，通过教学过程变成学生的认识过程，并进一步转化为发现、研究和解决问题的能力。一节成功的实验课，往往能起到事半功倍的作用，给学生留下深刻的印象。

在化学教学中，实验是理论的源泉、科学的根本。由于化学实验变化多端，既能出人意料，又能引人入胜，可以充分激发学生学习化学的兴趣。但在以往的教学中，受应试教育的影响，许多老师急功近利，只追求学生考试中的高分数，这些教师觉得做实验费时又费力，所以忽略实验，随意把学生实验变成教师演示实验，或者干脆照着课本讲实验，要求学生死记硬背实验现象和实验结论。这样使学生在刚刚接触化学的启蒙阶段，就失去了动手操作、仔细观察、进行归纳与总结的机会，从而觉得化学枯燥难学、化学课单调乏味，这也是学生不爱学化学的一个重要原因。这样教出的学生，考试成绩也可能不低，但是他们失去了探究化学的兴趣，更没有终身从事化学研究的动机，其负面作用是很大的。

一、实验课可以提高学生学习化学的兴趣，锻炼学生的思维能力。

初中生有着较强的动手能力，让学生亲自动手来进行实验，尤其是设计一些探究性实验，可以充分调动学生参与学习的积极性。使学生积极地参与到实验的设计、操作中来，可以有效地锻炼学生的思维能力与动手操作能力。因此在教学中我们要让学生更多地参与化学实验，改变以往单调枯燥的教学方式，以有趣的实验来激发学生参与化学学习的积极性，培养学生对化学学习浓厚的兴趣。使学生在做中求知，在做中体会学习的乐趣，从而真正爱上化学学习，培养化学科学素养。

二、化学实验可以促进学生自主探究的合作学习。

学生自主探究的合作学习是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级集体内，充分展示自己的思维方法，相互讨论分析，质疑问难，解决问题的方法。初中化学实验课，特别重视学生的合作互助过程，许多实验仅靠个别学生单枪匹马是完不成的，必须在合作的基础上才能做好。在化学实验的过程中，教师可以根据学生反馈的实验信息及时调控教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，同时还要对学生的认知过程进行有效监控和调节，特别是对解决问题过程中的方法要作适当的评价。教师可综合学生发现的问题，引导学生查阅相关资料（如煤气中毒、温室效应等），运用刚学习的知识去解决实际问题。这样经过讨论，使学生在更深层次上认识了所学内容，真正成为学习的主人。同时，对提高学生的表达能力、调控能力、评价信息的能力和与他人合作共事的能力都有积极的意义。

三、化学实验可以培养学生自我学习的精神。

在化学实验课堂教学中，因为大多数的实验都需要学生自己亲手去操作，这种过程本身就是学生最感兴趣的环节。化学实验课给学生创造了很多自己动手的机会，而在自己操作的过程中，学生会发现许多问题，要解决这些问题，就需要他们主动的通过查阅课本、询问老师、与同学探讨甚至借助互联网等手段自我学习、自主解决问题。通过自我学习顺利完成实验后，学生内心的成就感和喜悦感是强烈的，这种强烈的成就感和喜悦感激发他们更加自觉主动地去学习、去探讨、去实验。这样潜移默化，学生的自主学习能力在不知不觉中提高了。

四、实验课可以让学生养成良好实验习惯，培养正确的科学态度。

在初中化学实验教学中注意培养学生良好的实验习惯，有利于学生发现新的自然现象，探索或验证新的自然规律，是培养学生严谨、求实的科学态度的重要措施。良好的实验习惯包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。通过教师在教学中从科学态度、规范操作上给学生进行示范，学生会循序渐进的学习到如何观察、记录、实验现象、填写实验报告。例如，学生在做“酸的性质”分组实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。这就要求在学生填写实验报告时，将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，不放过任何一个细微之处。从而可以培养学生实事求是的科学态度，并有所创造。每次实验结束，学生清洗实验仪器、整理器材，保持桌面整洁，可以养成良好的实验习惯。

因此，在初中化学教学中实验教学绝不是可有可无的，而是非常重要的。对于实验我们要给予高度的重视，要以实验为契机激起学生对化学学习的浓厚兴趣。一方面要加强教师演示实验，以鲜明的实验现象来引起学生的关注，使学生对学习内容产生强烈的好奇心与浓厚的求知欲；另一方面要加强学生的实验操作，充分发挥好实验课的作用，促进学生学好化学。

参考文献：

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