教育教学中的原创视频应用探讨

摘 要: 根据教育教学的实际应用,本文讨论了在教育教学中视频使用存在的问题。在探讨原创视频时,论述了应用在教学中的原创视频的标准,其中涉及到的原则也作了详细的阐述。关于创作视频的问题,本文也提出了一些具体的做法供参考并对原创视频的后期利用和处理提出了合理的方法。

关键词: 教育教学 原创视频应用 创作

一、传统教学中视频应用存在的问题

在现代教育教学中,多媒体的应用和开发大大方便了广大教师,尤其是在教学中应用视频更加优化了教学。在教学中应用视频几大突出的优点是:一方面,可以更加方便教师教授知识,另一方面,可以提高学生学习的兴趣和学习的效率。视频教学比幻灯更加直观,更加生动,可以大大提高学生获取知识的热情,也可以使学生对所学知识更容易地理解和消化,有利于师生的互动。教师可以课程同步的形式播放视频,在教学中利用视频引导学生深入课程的学习,使学生可以主动地讨论,达成一个良好的师生互动氛围。

在实际的教育教学中普遍存在以下问题。

1.实际教学中的视频大多呈现的是枯燥的知识,缺少趣味性。现在大多数的视频教学基本上就是传统教学的复制。

2.不能联系身边的实际情况。教学中用到的视频的来源基本上是通过网络下载,购买来获得的。

3.视频教学针对性不强。很多教师就是简单把PPT课件通过一种转化软件转化成了视频格式,这样做不仅大大降低了多媒体的功能,而且让学生反感。

4.视频的使用不够灵活。这里所说的视频的使用还包括视频的处理。或许缺少相应的技术和设备。

5.缺少系统的规章制度和标准。教育教学中用到的视频缺少系统的标准来指导教育教学,使之现在的教学中的视频的质量参差不齐,缺少监管部门的审查,不论质量好坏就用到教学当中,对教师的教学和学生的学习都是不利的。

那么解决上述的问题的方法有很多种,我认为其中一个行之有效的方法就是广大教师利用手中的摄像机或者是DV自己来拍摄针对自己所教课程的视频,更加地贴近当地的实际状况和当地学生的特点,简言之就是原创视频的创作。

二、原创视频的标准

1.原创视频的几种形式

(1)原创动画,就是我们所熟知的Flas和3D。这种方式只要一台电脑就可以满足条件了,广大教育工作者可以利用自己掌握的Flash或3D制作技术来创作动画。这种Flash和3D动画更加适合青少年学生的心理,更容易让学生接受,更好地和学生形成一种共鸣,达到较好的教学效果。

(2)利用自己的或借助学校实验室的摄像机或DV来拍摄短片。这种拍摄出来的短片更加贴切当地的生活,更有真实性,对学生的教育更有说服力。教师完全可以作主角,甚至邀请班级里的学生参与拍摄,让学生感觉到就是身边发生的事情,所以更有感染力和说服力。学生可以对拍摄出来的短片进行编辑或者剪辑,让短片的知识性效果更好。

(3)通过购买或是网上下载的视频可以通过编辑软件再次对视频进行加工制作,使之更加贴近教学的实际和当地学生的特点。常用的视频编辑软件有Premiere和AE。需要指出的是我们在做视频编辑的时候要避免低俗化和视频效果的混乱。

2.视频的创作应该满足的原则

(1)教育性

视频的教育性是指视频的开发和应用是针对教育教学的,对在教育教学中的教育者和受教育者有所触动,对他们的心灵或知识构成具有良好的影响。视频的教育性是视频应用在教育教学中的一个基本的原则。

(2)科学性

根据一项法国视听教育的调查结果显示,学生仅靠听可以记住全部信息的15%,仅靠看可以记住全部信息的25%,而视听结合可以记住全部信息的64%。视频可以让学生的学习更加有效,从“强迫学”向“自己学”转变。既然视频教学的效果那么好,那么在创作视频的时候教师一定要科学构思短片的内容,合情合理地安排短片情节,让科学的思想贯穿于整个视频创作过程当中。

在拍摄短片完成以后,我们一定要再次仔细地对短片进行审查。虽然现在缺少成文的创作标准,缺少审查的依据,但是作为创作者一定要以严谨的态度对待。

(3)生活化

视频的生活化是指在创作视频时一定要以当地的生活为题材,以学生生活的具体的环境为依据进行创作。只有生活化的视频才会为更多的人所接受,这也是学生喜闻乐见的一种教学资源。如一位教师在教授物理的《摩擦力》的时候就用自己家的DV机拍摄了自己抓泥鳅的生活片段用于教学。这种生活化的教学片段可以让学生身临其境,甚至有的学生自己也做过相似的工作,这使学生更容易理解,比教师单纯地教授知识更加有效,也可提高学生学习的兴趣和热情。

(4)娱乐性

视频的娱乐性是指视频不能呆板,要有趣味性,可以使学生在学习的同时身心愉悦,感到学习的快乐。视频的科学性和娱乐性不是矛盾的,它们分别指的是视频创作的两个方面。科学性是指创作视频的态度,而娱乐性是说视频的内容。如果说视频的应用没有使学生的学习积极性提高,那么就失去了创作视频的意义。

三、在实际的情况下,制作原创视频的困难

虽然原创视频在教学中可以收到很好的教学效果,但是在制作的过程中由于各种条件的限制,视频的创作也有很多实际的困难。

1.硬件的匮乏

创作视频的硬件是很好找的,价格相对也很便宜,一个普通的DV、摄像机,甚至现在使用的数码相机都可以拍摄短片,再加上对视频进行处理的计算机就可以了。但是在中西部地区尤其是农村,这些对于他们来说都是奢侈品,不用说DV和摄像机了,甚至有的地方都没有一台电脑。国家在对西部进行教育人才引进的同时,也应该对他们的教学硬件进行一些投入。

很多课程的教师缺乏系统的摄像培训,所以他们拍摄出来的短片的质量都不高。质量不高的视频应用在教学中,其教学效果也是打折的。要解决此类问题,我们就要普遍地对教师进行摄影摄像培训。缺乏编辑技术的教师可以请求学校教育技术中心老师的帮助,对自己所拍摄的短片,根据自己的要求进行编辑处理。

3.缺乏现代教育教学理论的指导

教育教学工作的展开要有现代科学的教育教学理论的指导。很多教师不是师范学校毕业的,他们没有系统地学习过教育教学理论,所以我们很有必要对这些教师进行教育教学理论知识的培训。

四、视频的利用,视频的存储和传播,视频资源的传播和共享

原创视频在教学中运用应该灵活。我们可以采取同步教学的方式进行教学,也可以分段进行,在这些过程当中师生可以更好地交互。视频拍摄完成以后,不是一次教学就不要了,而是要存储起来,让下一届的教师和学生再次来使用。存储视频的方式有很多种,常见的存储方式是压缩起来存放在电脑硬盘里或移动硬盘里,再者就是刻录成盘存放起来。原创视频的应用不能只限于一个教师,应该毫无怜惜地让其他的教师来应用。为了让更多的教师能够利用到原创视频,我们应该有一个好的网络资料库,好的原创视频应该传到这样的一个资料库,其他教师就可以登录到这个资料库来下载使用。大家通过这样一个网络平台,能够互相共享对方的成果,对于提高教育教学质量都有很好的帮助。

五、结语

在教学之中使用原创视频可以收到较好的教学效果,因此我们对视频的创作应该重视。在创作的过程当中态度高度负责就可以把视频的质量提高上去。有的地方因为条件的限制不能拍摄短片,可以采取其他的方式,比如对已有的视频进行编辑。

总之,创作好、利用好原创视频将大大有利于提高教育教学的效果。

参考文献:

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