声乐演唱专业开设意大利语课的实用价值

摘 要：开设意大利语课是培养声乐演唱人才的一个必要手段，因为意大利语是很适合歌唱的语言，很多艺术歌曲是声乐学习的必唱曲目。因此，在声乐演唱专业开设意大利语课教学是非常必要的。

关键词：意大利语；声乐教学；师资力量；学校重视

意大利语属于小语种，但是对于学习声乐专业的学生来说应该是必须掌握的一门外语。因为声乐学习都是以意大利古典艺术歌曲作为学习和练声曲目的，无论是演唱意大利艺术歌曲、意大利歌剧，还是意大利的声乐教学，都离不开意大利语，可见学习声乐演唱，掌握意大利语是非常重要的。

目前，我国声乐院校开设意大利语课程的很少，因而出现了毕业学生演唱水平参差不齐，歌唱语言错误时有发生的情况，造成了唱的人不懂自己所唱，听的人更是云里雾里的笑话。特别是国内一些选手参加国外的声乐比赛，因为歌唱语言不准确而被淘汰的例子很多。导致这种现象存在的直接原因就是在基础声乐教育上没有设置意大利语的学习课程，这确实应该引起声乐界的重视。

1 存在的问题和现象

我国的声乐教学基本是只重视唱的现象较多，声乐教师大多是强调声音，强调声音的位置，而对于语言的教学基本上是忽略的。改革开放后，我们走出去的机会多了，逐渐接受、学习和引进了国外的先进教学经验，开始改变我们原来坚持已久的声乐教学模式，在声乐教学中开始重视语言的教学。但这只是部分声乐教学单位开始重视语言的教学，对于大多数高校声乐教学来说还有很长的路要走，出现问题的原因有以下几个方面：

1.1 意大利语师资力量不足

很多学校自开设声乐教学课程以来，语音教学一直在断断续续地进行着，但都是不定期、不固定地进行着。没有固定的教师，没有固定的课本，对学生也没有考核，有的学校连不定期的课程都不曾开设。显然，这对于声乐教学来说的确会有影响。为什么会存在这种局面呢？其中一个直接原因就是意大利语教师的缺乏。长期以来，一般都是声乐教师在对学生的声乐授课过程中，进行一对一的歌曲语言教学，但这直接影响学生的学习效果。因为声乐老师不可能把重点放在语言教学上，也很难对学生有语言方面的更高要求，形成了学生语言的掌握可多可少、可深可浅的习惯，也没人给予考核，有可能对，也有可能错，教学效果参差不齐，不能从思想上引起老师和学生的重视，继而出现了在很多大型声乐比赛中参赛者语言出现错误的现象，给高校声乐教学带来了很多负面影响。

1.2 对声乐专业意大利语教学认识不足

在世界各国声乐教学中，意大利艺术歌曲已经成为初学者的必唱曲目。意大利作为美声唱法的发源地、歌剧诞生的摇篮，它经过几代人积累的、丰富的、科学的歌唱经验都在告诉人们学习声乐首先要学习意大利艺术歌曲这一事实。意大利歌剧咏叹调以及意大利艺术歌曲已经成为人类声乐宝库中的重要组成部分，意大利歌唱方法已经被认定为世界非物质文化遗产。特别是目前我国的声乐教学也是引用意大利的声乐教学方法，因此，声乐专业意大利语的教学更显重要。目前，我们对声乐专业意大利语的学习还没有引起足够的重视，认为演唱意大利歌曲只是学习声乐演唱的一部分，还要唱其他语言的很多作品，造成了学校不重视，学生也不认真，因而使很多学生演唱意大利艺术歌曲和咏叹调语言不准确。事实上，现在的声乐教学都采用意大利歌曲进行声音训练，殊不知学好意大利语是学好声乐的关键一步。

1.3 教学经费不足

教学经费不足也是影响意大利语开课的直接原因。声乐专业的学生所占比例只是学生中的一小部分，很多学校不想把经费投入在教学生学习意大利语上面。事实上，学习意大利语能更好地教授学生的发音，对于学生的歌唱有极大的好处，应该被认为是培养歌唱人才的一个重要学习内容，应该把语言的学习作为一门主要课程来设置。学校有投入，就会有回报。这是一个长期的工程，也是一个长远的效益，我们不应只顾眼前利益而忽略了长远的效益。

2 语言教学应成为声乐教学中的重点课程

要培养出优秀、全面、合格的歌唱人才，在学生学习声乐之初，就应该把语言教学作为声乐教学的重点课程，为学生打好声乐学习的基础。

2.1 从思想上提高认识

学校要以学生为本，从培养和提高学生的演唱能力出发，使学生在演唱语言的准确上打下良好的基础。声乐学习一个是声音的训练，再一个就是语言的准确性，这两者是缺一不可的。所以，学校为声乐学习提供有利的语言学习条件，配备相应的意大利语课教师，开设意大利语课，首先在思想上应引起足够的重视。

2.2 教学上给予大力支持

音乐专业院校是培养专门人才的学校，要想培养出合格的专业人才，是需要付出一定的努力的。现在学校每年都要派出青年教师到国外进修，对于提高青年教师的业务水平和能力起到了有效的推动作用，为学校的教学注入了新鲜的活力。但要使动力转化为生产力，还需要学校做出一定的努力。首先要有领导的重视，还要在声乐语言教学上给予大力的支持，最终达到能培养出更多、更优秀的声乐人才目的。

2.3 鼓励教学用书的出版

鼓励青年教师多撰写这方面的教学用书，让学生学习起来有书可参照。目前，市面上意大利语学习的用书很多，但毕竟声乐语言的学习和专业的外语学习还是有所差别、有所侧重的，对于语言的学习有着不同的需求。因此，应鼓励青年教师多写有关这方面的声乐教学用书，这必将对声乐学生的学习和演唱有极大的好处。

3 沈阳音乐学院意大利语教学初见成效

沈阳音乐学院目前已经把意大利语教学纳入附中声乐学科的教学。从附中学生就开始进行歌唱语言的培养，把意大利语学习作为声乐学科的主课教学，学期中有考察、期末有考试。由意大利留学归来的青年教师撰写了《意大利语歌唱语音教程》并讲授意大利语，声乐知识和语言知识相结合，深入浅出地使学生在充满了趣味中进行学习，不但使学生掌握了一门外语知识，唱起意大利语歌曲来更是得心应手，不会再出现语言不准确的错误和现象。为学生在声乐学习之初就打下坚实的歌唱基础，沈阳音乐学院在普通高校声乐专业教学领域应该说是起到了表率作用。

人们常说音乐是人类的精神食粮，因为它能陶冶人的情操、影响人的心灵，教育部已经把音乐教育列为提高学生素质教育的一项重要教学内容。音乐院校作为培养专门人才的一个重要领地，有责任、有义务为社会培养和输送出高质量、高素质的音乐专业人才，这是历史赋予音乐院校的光荣使命。随着音乐教育事业的飞速发展，党中央制定了一系列文化发展的重要决策，给音乐教育工作者带来了更大的发展空间，我们要向提出的“实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦”的目标努力，起到文艺工作者的先锋骨干作用，为培养出更多、更优秀的声乐人才而努力奋斗！

作者简介：李明月（1980―），男，硕士，讲师，研究方向：音乐表演。