论民办院校影视类专业校企合作产学研一体化建构

【摘 要】校企合作产学研一体化的教学模式在民办院校影视类专业广泛运用，本文以四川文化艺术学院为例，探讨了多元化的校企合作产学研一体化模式，旨在解决如何让影视类专业进一步与社会接轨、与市场接轨的问题。

【关键词】校企合作;一体化;产学研

中图分类号：G644.6 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0219-01

校企合作产学研一体化的教学模式是解决教学与实践相脱离的主要途径。影视类专业“产”与“学”的结合：1.让学生有更多的机会实践从书本上学到的知识，在毕业后更能适应实际工作的需要，为影视业的发展提供高质量的复合型人才;2.为影视业发展提供更宽更广的平台;3.使高校实现影视类专业的教学与实践创新的结合，在创新中进行高质量的教学，在教学中进行多方位的创新。影视类专业走产学研合作教育的道路，提高了学生实际问题的综合分析及实践创新能力。具体来说，民办院校如何推行以校企合作产学研一体化道路是亟需解决的问题。本文以四川文化艺术学院为例，探讨了多元化的校企合作产学研一体化模式，旨在解决如何进一步让影视类专业与社会接轨、与市场接轨的问题。

项目式教学：目前，我院部分教师科研能力较强，申请了学校、政府、公司的实际影视艺术项目，老师将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息收集、方案设计、项目实施，由学生自己负责，最后由社会文化效益和经济效益检验效果。这种项目式教学既锻炼了学生的实践能力，又提高了他们的专业水平，同时，老师在项目式教学中可以培养学生的专业技能。

导师工作室教学：打破传统的人才培养模式。香港著名导演唐季礼做客凤凰卫视《名人面对面》，他把内地电影走不出去的原因之一指向离校影视培养模式：“很多学院派的老师可能根本就没有拍过电影，他教出来的学生直到毕业了也没有摸过底片，没有拿过摄像机。”但我院作为一个民办艺术类院校，聘请了职业能力强、技术职称高的影视人才。在教学中，组建师生工作室或与影视文化公司联合，以教师科研项目或影视公司的具体业务为载体，教师与学生以双向选择方式形成团队，进入工作室或影视文化公司进行实习锻炼。

引企入校式教学：我院提供场地和基础设施，公司提供设备和人员，双方共建生产型实训基地。公司通过实践获取利益，学校通过基地培训学生，实现校企的双方共赢。校企双方共同运作项目、共同培养学生、共同分担就业的深度合作模式为专业的发展提供坚强的后盾。我院和影视公司设立影视研究教学中心。老师带领学生在企业提供的基地进行拍摄任务，一方面增强了学生对教学知识的理解，另一方面又增加了学生们在实际操作中的创新机会。比如，我院与绵阳原音音响工程公司、三台电视台、平武电视台签订了合作协议，为影视类专业学生提供锻炼学习的平台。

就业实践教学：建立校内外多功能实践教学基地，走教学、科研、产业化开发一条龙道路，是实施产学研合作教育，培养高素质创新型、复合型、应用型人才的有效途径。校外实践教学基地是实践教学的重要场所，是学生职业素质高、职业道德形成、提升专业能力的渠道，有利于学生实践能力的提高和创新精神的培养。我院以学生实践和就业为主轴，与相关的影视公司进行浅谈合作，帮助广大教师与学生及时了解社会需求，老师有针对性的教学，学生有针对性的学习，帮助学生在完成学业的同时提前为将来的工作打下基础。这种形式是我院最重要的校企合作方式。例如，我院积极开展与影视公司或企业的合作，包括上海摇红贸易有限公司、绵阳绰迷生物科技有限公司、远华传媒、绵阳腾阳广告有限公司、绵阳市微电影协会等等，为学生的就业提供较多的机会，使学生学有所成、学有所用。

参考文献：

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作者简介：

郑小琼（1983-），女，汉族，四川绵阳人，研究方向：巴蜀文化。

基金项目：本文为四川省教育厅2015年一般项目“民办高等院校影视类专业推行校企合作产学研一体化的模式建构与可行性研究”（项目编号：15SB0421）的阶段性成果。