浅谈新高考背景下高中通用技术课堂实践活动的开展

【摘要】通用技术作为一门立足实践、注重创新的新课程，应充分发挥技术实践活动在教学中的作用，特别在浙江省7选3的新高考背景下，通用技术作为一门选考科目，增加了电子控制技术这一选修模块，课堂实践活动能否有效的开展，对学生技术知识的掌握起到了非常关键的作用。实践活动在通用技术课程中也有其特殊的地位，也是课堂教学的有机组成部分。通过技术实践能促进学生创新能力的提高，同时也可以优化通用技术课堂教学，提高教学质量。

【关键词】通用技术 实践活动 教学实施

【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0095-02

《普通高中通用技术课程标准》指出，通用技术是指除信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学和人文融合的课程。从《普通高中通用技术课程标准》中不难看出，通用技术的实践教学对学生的设计思想、创新意识和动手能力等的培养都是至关重要的。那么通用技术的课堂实践活动该如何实施呢？

一、配置合理的通用技术专用教室

通用技术是一门实践性很强的课程，它不仅有技术原理和技术知识的学习，更需要有技术与设计的动手实践。而技术实践活动的开展需要以设备、工具和原材料为基础，所以，学校应配备通用技术课程专用教室。专用教室包括两类，一是通用技术试验室，需要配备若干工作台，基本的金工和木工工具、简单加工材料、简单加工设备（如教学用微型车床）等，主要用于学生在校内各种设计作品的制作，如模型或原型的制作，进行各种技术试验、技术操作、技术装配等；二是技术设计室，需要配备制图工具，若干台能够进行简单绘图或者辅助设计的电脑等，主要用于学生进行方案的构思与设计。当然，在浙江省通用技术作为高考科目之一，有条件的学校还应该配备电子控制室，让学生能够对简单的数字控制电路进行设计和调试。

目前，对于通用技术专用教室并没有统一装配标准，各学校可本着合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行的原则进行配备。比如，我校在开设通用技术课同时，配备了两间实用的专用教室，工具材料有：金工工作台16张、大型台钻1台、金属锉刀（平锉和三角锉）各50把、木锉50把、手锯（锯金属用）50把、板锯（锯木料用）50把、手锯锯条100条、小锤40把、小手电钻20个、什锦锉20套、粘胶枪40把、与粘胶枪相配套的固体胶若干条、工具柜2个、消耗材料若干。如果条件允许，还可配备少量的微型车床、微型钻床、台式砂轮机等。这只是满足最一般的教学要求而配备的，如果有条件可以提高设备水准和增加设备数量。

二、技术实践活动的实施过程

技术实践活动的实施过程一般可分为三个阶段：实践准备阶段、动手操作阶段、评价总结阶段。下面以“纸质小板凳的制作与承重能力试验”的实践活动为例，简单阐述技术实践活动实施的主要环节。

1.实践准备阶段

实践准备阶段是活动之前教师和学生思维活动的必须过程，是动手前必须做好的重要环节，决定着技术实践教学的质量好坏。实践活动准备先要确定下活动的目的，然后再准备实践过程中所要用的材料和工具，具体如下：

（1）教师在实践前的亲身体验

教师要事先做实验，求证该实践活动是否具有可操作性、可行性。教师要事先考虑好制作模型的原材料、所需要的工具、需要测量的数据、完成实践的时间、学生可能会遇到的困难、以及对应的解决办法等。

（2）学生收集、整理信息、制定设计方案

学生应在动手实践前把收集好的信息整理出来，根据实践的目的和要求，结合本组的实际情况讨论出具体设计方案，画出草图和图样。然后准备好相关的原材料，如废报纸、废草稿纸、胶水、细绳等；准备好工具，如剪刀、小刀、直尺、彩色笔等。各小组应分工明确，并落实到具体成员。

（3）强调安全规范，做好防护措施

在模型制作时安全要放在第一位，教师要做好对学生的安全教育，如使用小刀、剪刀等制作构件时的注意事项。教师还要做好相关的防护措施，准备好创可贴、纱布等常备的防护用品。

2.动手操作阶段

动手操作阶段是培养学生动手能力和解决问题能力的主要阶段，即实施实践活动的整个过程。在实施过程中，要充分调动学生的积极性，让每位学生都积极参与到技术活动中，并按要求和操作规程完成设计与制作。在操作的过程中应注意以下几个要点：

（1）坚持学生为主体，教师为引导

学生根据小组的设计方案，分工合作，发现问题，并解决问题。例如：有的小组在制作过程中发现凳脚长短不一影响稳定性，马上用直尺测量后加以调整，从而解决问题。随着活动的深入，小组成员通过检验、改进、装饰使板凳模型更加合理、美观。

教师巡视指导。对于普遍问题，要突出强调。如怎样才能使纸质的凳脚和凳面更加牢固，这时要提醒学生可以通过对纸张进行折叠等操作，改变纸张的结构造型。对于个性问题，可以个别指导。教师要充分发挥引导作用，及时给予指导，引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。

（2）学生做好活动事项与注意事项的记录

在技术活动的过程中，教师要提醒学生做好步骤及事项的记录，例如记录下具体操作细节、小板凳各构件的尺寸等数据。学生记录时要力求数据真实可靠。

（3）教师关注课堂细节，及时反馈鼓励学生

教师要密切注意各种细节和意外情况的发生，掌控课堂实践操作的步骤和环节。提醒学生注意课堂时间，保证在一定的课时内完成活动。及时反馈，鼓励学生要有耐心、要严谨，及时肯定做得好的小组和小组成员。

3.评价总结阶段

在评价总结阶段教师协助学生总结经验和教训，进行数据分析，得出实验结论，优化设计方案。此阶段的主要环节就是总结和评价。

（1）各小组完成技术评价表

每个小组要各自完成技术评价表，然后选派一名成员到讲台上对作品进行简单的表述。技术评价表应包括设计方案、结构制作、稳定性测试、承重测试、结构总得分、改进意见等。另外告诉学生技术实践也有失败的可能，当出现失败时，要分析失败的原因，总结经验教训。

（2）教师及时评价反馈

用投影展示部分小组的技术评价表，对实践过程记录详细、数据记录清晰、实验总结做得好的小组进行展示讲评。对积极参与、有创意的小组提出表扬，及时反馈，给出试验的过程性评价。教师讲评时注意结论具有多样性，对于同一设计问题，不同学生有各自的方案，往往多个方案都各有特色，教师应多角度评价，以达到评价目的。

总之，在新课程改革背景下应运而生的高中通用技术课程对于我们教师来说，蕴含着巨大的机遇与挑战，尤其是技术实践教学环节的实施。设计并实施能落实通用技术课程理念、教学目标的技术实践活动已成为通用技术教师的重要工作。这需要我们教师在平时教学过程中不断地学习和总结，去迎接通用技术课程所带来的挑战，还需要我们通用技术教师在实践中不断地探索、不断地钻研，使通用技术这门新课程展现出它独特的光彩和魅力！

参考文献：

[1]通用技术实验手册必修2 江苏教育出版社2014.11

[2]普通高中《通用技术课程标准》 普通高中技术课程标准研制组 2014

[3]通用技术必修2――技术与设计2 江苏教育出版社2013.12

[4]《通用技术》周晓林编著 北京科学出版社2012.8