浅谈如何提高小学体育课堂教学效果

课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动，教学的有效性是教学的生命，学生学到什么、得到什么是任何教学都必须要追求和考虑的。教学就是要学生掌握知识与技能、发展智力、形成态度和相应的品质，从而指导实践，那么，教师授课时，如何才能使学生静心倾听、成功地达到教学目的呢？通过几年的教学实践我认为可以从以下几点进行。

1.努力钻研教材及教学对象，认真备好课

教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此，必须认真钻研教材、研究教法，才能更好地上好一节课，提高课堂教学效果。

备课时，首先要明确本节课的教学目的、要求、学生的学习任务；明确教材的重点、难点和关键，然后结合学生的实际情况，考虑采用什么教学手段和方法；做到教学有法，但无定法，贵在得法。教法要灵活，手段要多样，教学内容要符合学生的特点；由浅入深，由易到难，循序渐进；因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。教学中教师应充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，从实际出发，以达到锻炼学生的身体，增强学生的体质为目的。除此之外，教学中教师还应树立良好的教师形象，加强自身修养，严以律已，为人师表；教学语言要生动形象；讲解示范要准确无误；口令清晰宏亮；要精讲多练，给学生以完整美观的、正确的技术动作及概念。对于新教材、新授课要进行认真的备课，对旧教材、复习课同样也要认真的备课，防止凭“经验”而不备课的不良倾向。此外，除上课前检查场地、器材设备，还要注意认真检查学生的服装、鞋子等。因为小学生的好胜心、好奇心强，往往不顾主客观条件而盲目或冒失地进行运动，这样容易发生意想不到的伤害事故。这是保证课堂教学效果好坏的基础。

2.重视课前的准备活动

课前的准备活动是为了符合人体机能在运动过程中的变化规律做好准备，为课的基本部分能更好地完成而打下的物质基础。在做某项运动之前，要做好充分的准备活动，促使大脑皮层的兴奋，使之提高到最适宜的状态，使人体各运动器官的活动能力得到加强，进而从抑制的状态达到兴奋的状态。在体育教学中必须掌握这个规律，根据学生的生理、心理特点、教学内容和运动目的来选择最恰当的准备活动。

在体育教学中，课的准备活动一般可采用慢跑、游戏、双人操、多人操、单人操、单人跳绳、多人跳绳、带小器械的体操，徒手体操练习等多种练习，使学生从精神上、体力上为课的基本部分承受较大的运动量做准备。在选择准备活动的内容时，应根据学生的实际水平，课的任务来选择，不宜太复杂，但也不要太简单，复杂了会转移学生的注意力，影响课的效果，简单了会使学生感到单调、枯燥、乏味、不感兴趣、做动作马虎应付，达不到准备活动的目的。总之，课的准备活动内容的选择，要注意多样化、生动活泼，使学生做起来感到新鲜、趣味浓、有利于调动学生的学习热情。

3.精讲教材，重难点突出，层次分明

怎样才能做到“精讲”？就是要把动作要领、名称、作用、做法与要求用简练而准确的语言进行概括，用最短的时间，达到最好的讲解效果。所以，教师讲课时必须有的放矢，根据授课对象、内容、有针对性地使用通俗易懂的语言，抓住教材的中心，根据学生的年龄、性别、运动能力等特点，由浅入深，做到层次分明，重点突出。

教师讲课时，首先要进行全方面教学，要把知识性和趣味性有机结合，做到言简意明、生动形象。其次要注意时机与效果，在体育教学中，当学生正在做练习时，不易进行讲解，只是在练习间隙时，或者在练习过程中进行巡视时，教师可做必要的简要讲解。第三在课的结束部分小结时，教师力求语言简明扼要并以正面教育为主，促进学生的积极性和自觉性，以便更好地服务于课堂教学。

4.以学生为主体、教师为主导的新观念来培养学生学习体育的兴趣

学生是主体，是教学的对象。一堂课的教学效果如何？主要是学生学的情况如何？掌握知识的情况如何？而不是教师讲解的情况和示范动作做如何？当然，正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本、最首要的条件。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的具体情况，特点和差异，根据他们的特点去组织教学。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”。体育课的学习更是如此，必须想方设法让学生积极参与到体育教学中，认真的练习，才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。要让学生成为教学的核心。在体育教学中，必须发挥学生的主体地位。可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事。在这一点上，我认为必须让学生成为教学的核心，成为学习的主人翁。在教学法时，从学生实际出发，采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响，让学生真正参与到教学过程中来。比如在准备活动中，每节课让一个体育小组长带做准备活动，这一组的每个同学带做一节徒手操，并要求后做的学生不能重复前面学生做过的内容。这样一来，每个学生都给大家带了一节自己掌握的准备活动，也给了其他同学以启发，从而收到了一箭双雕的教学效果。让学生在课堂上真正的动起来。小学生正处在生长发育的关键时期，精力充沛、活泼好动，而体育课教学应根据他们这一特点，把教学活动的安排和他们好动的天性结合起来。在课堂上，灵活组织合理安排，使他们有一个自由学习和创造的环境。比如说，在教学中，让动作掌握好的同学为大家做示范，同时给大家讲讲自己的掌握动作的心得体会。这样一来，既给了一些同学表现自我的机会，同时也对其他同学起到了激励的作用，让他们知道只要你认真练习，同样也能成为大家学习的榜样。

总之，体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极、最活跃”的一个心理因素。科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，结合学校的实际可能，精选教材内容，改革教学方法，改进体育活动的方式，抓住体育运动的特点以及体育多功能的作用，逐渐介绍给学生，使他们对体育本身有一个正确而全面的认识，同时结合实际使他们对体育在生活中的作用更清晰、更全面的了解，从而激发他们的锻炼热情和学习兴趣，并督促他们积极投入到体育运动中去。通过运动和学习，使他们不断丰富自己的知识，积累经验，改进不良的生活习惯，学会与人沟通，学会调节自己的情绪和心理，保持良好的心态和体态，同时逐渐形成终身体育的观念。为此提高课堂教学效果，绝不是依靠改变一些教学方法便能做到的，必须充分调动学生的学习积极性，让他们真正成为学习的主人，我们的教学质量才能“更上一层楼”。

5.运用现代教学手段，提高教学效果

随着科学技术的发展，教学手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在立定跳远的教学中，先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地、起跳、腾空和落地的角度；使同学们有一个直观的初步的印象，再通过起跳角度与落地角度关系的动画演示，使同学们知道起跳角度直接影响着跳的远近；通过起跳用力的动画演示，使他们了解最后用力的重要性；通过完整技术动作的动画演示，使用他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证。从而提高了课堂教学的效果。

6.加强安全教育，以保证教学效果

安全重于泰山。加强安全教育是学校教育的重头戏，也是提高体育教学效果的根本保证。教学中教师应高度重视体育课的安全教育。特别是进行器械体育课的教学时，除安全教育外，还必须有一定的安全措施，确保教学的安全。因为体育教学的目的是改善学生的健康状况，增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，故此，加强体育课堂教学的安全教育应贯穿到整个教学中去，只有这样才能真正逐步提高体育教学效果。

总之，提高体育课堂教学效果，并非一日一时一课就能完成的。只有在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高体育的课堂教学效果。