小学美术欣赏课中培养学生的审美素质之我见

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0258-01

在美术教学中，大部分教师非常重视绘画课的教学，手工课则选择较容易的内容教，对于欣赏课，大部分教师则是一跳而过，如何在欣赏教学中实施素质教育，培养学生的审美素质，让学生主动参与，真正达到欣赏教学的目的。

1.提高教师自身素养

作为美术教师，除了有丰富的专业知识外，还要努力通过各种学习，提高自己的人文意识，丰富自己的人文素养，如果美术教师不具备人文意识和人文素养，就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。教师应该善于引导学生将美术与自然、社会及其他学科联系起来思考。将美术课定性为人文学科，实际上就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，重要的是应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中蕴涵的丰富人文精神。这样学生就能获得人文精神的浸染，逐渐提高艺术修养和人文修养。

小学生尤其是低年级孩子思路开阔，问题更是天马行空，如果教师自身知识储备不够，处理问题不够灵活，很容易被学生问倒。一旦这种情况出现学生对老师的信心会降低，对老师的讲解内容也会产生疑虑。所以教师拥有渊博的知识、丰富的阅历，教学的技巧，是一节生动活泼美术欣赏课的前提。

2.了解学生特点因材施教

小学阶段的孩子身心发展有其自身的特点，在教学上就要顺应这些特点，才可能取得理想的教学效果。

2.1 鲜艳的色彩更吸引学生。每个正常儿童对客观世界的感知都始于色彩。在绘画活动中,他们对线条和形状的感知是不稳定的,而对色彩的感觉则始终有一种向往,偏爱而热情,鲜艳的色彩不仅吸引孩子的注意力，而且可以激起他们的欣赏兴趣。在欣赏梵高的《星空》时，我只介绍了作者、时代背景，便让学生看画，自己感受，并思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个学生都说出自己的看法：有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊。可见，我们可以抓住学生对色彩的感受，通过分析、交流、解决问题的过程来逐步完成对作品的欣赏和认知，最终达到对于美的理解和感知的目的。

2.2 注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如五年级学生在欣赏《多彩的民族服饰》时，全被衣服上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了服装的存在，变成了看花纹。于是我就请学生边欣赏边思考：各民族服饰纹样有什么特点？为什么会出现这样的纹样？纹样有什么含义？引导学生一步一步了解和感受，使其认识到民族服饰反映出人们对美好生活的追求，是劳动人民智慧的结晶。

2.3 第一印象的感觉强烈，激动过后不能仔细推敲。优秀的美术作品，除了有优美的造型、充满感情的色彩这些表象的特点外，更多的是作品蕴含的文化价值、历史价值，如果学生不能感受其中的意义，对作品只是泛泛的了解就不能获得人文精神的浸染，逐渐提高艺术修养和人文修养。

3.欣赏必须要让学生当学习的主人 自己多思多想

以往欣赏课中，只听到老师的介绍，把学生当成容器，不断的往里塞，最后，教师讲得嗓子冒烟，学生听得昏昏沉沉。学习没有半点效率可谈。其实，他们忘了，美术教学，是形象思维的教学，它对挖掘、培养学生的发散思维、形象思维有着自身的特殊性。美术欣赏既是一种艺术享受，又能让学生产生多种多样的遐想，每个人的想象又各不相同。正是这种"胡思乱想"，才有利于加深对范作的感受与理解.并且,这种感受、想象、理解不是教师能代替学生的，必须是学生自己切身的感受。

4.欣赏教学要充分发挥学生的个性 自己畅谈畅想

在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由的表现和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受，教师不轻易批评学生的欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受、观点，在全班同学激烈的争论中，让美内化、升华。如在《纸版画欣赏》一课中，有的学生让为这种美术样式不好看，都不如我的画，有的学生认为好看。这时，教师不用评论学生的审美水平低或高，对或错，只要当好中间人，让学生去争论。在争论中逐渐加深对纸版画的认识，接受这种美术样式。反之，教师批评学生欣赏水平低下，学生的积极性遭到打击，容易与教师产生逆反心理。教师再讲纸版画的特点等，只能是教师一个人的一相情愿了。因此尊重学生的个性，让学生充分发挥个性，是挖掘学生欣赏积极性潜能的最重要的客观环境。

所以，在美术欣赏教学中，必须要改革传统教育的诸多误区，给学生欣赏的"阵地"和"空间"，加强学生"学"的成分，营造良好的课堂氛围，调动学生的乐学精神，进行创造性的欣赏，比教师把喉咙讲哑掉的欣赏法效果要好多了，学生学得也更有"味"了，特别是学生学到了欣赏的方法，欣赏能力得到了锻炼，审美素质得到了提升，变得更高雅，人的素质才能更全面的得到培养。