浅析当代中学生价值观的特征

摘要：价值观实际上是对社会现实生活的反映。中学生价值观就是中学生以自己的生活体验和感悟为基础，对价值和价值关系的态度、观点和行为。现代中学生价值观特征强调个人利益和社会利益的二者兼顾，价值选择上的观念与行动错位及崇尚效率和创新，人际交往中的互利互惠。

关键词：价值 价值观 特征

中学生价值观是中学生对价值和价值关系的的态度、观点和行为，是影响中学生决定想干什么，采取什么方式去达到自己的目的以及这样做有何意义的核心因素，是现代学校德育的根本和突破口。现在的中学生是在我国的改革开放新时期生长和培育起来的，他们一出生就处在我国传统文化，西方外来文化，和我国特有的市场经济文化氛围下。随着年龄的增长，身体和心理的迅速发育，他们也开始有了一定的理性感知能力，对社会生活有了自己的初步认识和看法，开始有了逐步摆脱在思想上依赖父母的自我意识，真正开始探索自己的价值之旅。正如有关专家所指出：中学生的价值观正处于形成阶段，他们价值观的主流是积极健康的，具有以下三个基本特征。

第一、对价值主体的认同：强调社会社会利益和个人利益二者兼顾

市场经济迅猛发展肯定了市场主体的利益需求，激发了个体追求正当利益的积极性。个人的合理利益和正当需求越来越受到了人们的关注和重视，个人的自主意识和自主精神已有了很大的发展，传统以社会或群体的利益占绝对地位的价值取向被打破，个人利益的价值取向受到了应有的重视。

中学生正处于生长过程中的精神断奶期，自我意识迅速发展，市场经济的发展和外来文化和思想的传入，当代的中学生已经初步认识到在这个社会要满足自己的利益和欲望，自我奋斗和拼搏必不可少。但与此同时我们的学生又普遍受到过正规的传统思想和社会主义爱国教育，基本上懂得集体和个人之间的关系，"大河有水小河满，大河无水，小河干"，正是由于客观的现实与传统思想教育的交互作用，中学生在价值观上就体现出：我们不能因为个人的原因而去反对集体，也不能只为集体而忽略自己。所以，他们往往希望采取较为均衡策略找到二者之间的平衡点，其结果总是偏向个人利益。例如，对于下午的劳动课，老师要求学生带劳动工具。如果老师不做具体的安排，学生所带的劳动工具几乎是最容易带的抹布，而不是其他较笨重的工具。为什么会出现这种情况呢？90%的学生认为如果不带劳动工具肯定会挨批，说什么没有集体观念，不关心班级的荣誉；如果带工具太重而别人却带得很轻，自己摆明了吃亏了，这样的傻事有谁干？这种状况表明中学生的价值观中天生有集体主义的成分，但在具体的决策阶段个人主义的观念往往是胜利的一方。调查表明，在学习上，多数学生愿意在学习氛围浓厚班级搞学习，和自己玩得来的人一起探讨问题，这说明他们需要好的集体和伙伴，他们为了自己的进步而关心集体，希望自己能够出类拔萃为这样的集体争得荣誉。例如，在荣誉观上，多数中学生认同"荣誉是对为班级和学校、社会作出贡献的人应有回报"。通过当代中学生的各种外在表现折射出他们在价值观上对于集体利益和个人利益的双向认同。

第二、对价值选择的矛盾：观念和行动的错位

调查显示，当代中学生一方面学习我国传统的进步思想，积极体验集体主义和爱国主义情感，认同中国传统价值观中的道德范式，逐步树立了市场经济条件下所应具备的公平、正义、等价交换等新的价值观念，但另一方面，他们在不涉及自身利益的情况下能够对社会的不平现象进行批判和揭露，但一旦涉及到自身的实际问题时，他们又表现出不同程度的支持和默许。比如，在义利观上，绝大多数中学生都认可"小人喻于利，君子喻于义"，很看重中国传统中"重义轻利"的伦理观，他们认为要获得成功要有在自己的能力，诚实守信，依法经营，公开，公正、公平。但是，对于社会上有家庭背景的同学，姑舅姨妈做大官的同学羡慕不已，甚至有的同学还主张"有社会关系就有利用，没有社会关系网就要创造出关系网"。所以，作为德育工作者我们在对学生进行德育教育时，千万不能对学生进行"物化"的道德教育。我们做学生的思想政治工作一定要从学生已有的情感体验出发，不能把学生看做只是接受某些思想的"纸篓子"，因为我们的学生是人，是生活在社会现实中的人，他们每天不得不面对大量的、活生生的、世俗化的价值选择。中学生这种对价值选择的矛盾，观念和行动的错位是家庭与学校的，传统的与现代的，理想的与世俗现实的价值观交互作用的结果。

第三、对价值取向的转型：崇尚互惠、效率和创新

过去老人们经常谈到"朝中无人莫做官"，这说明过去人们地位的升迁变化很大程度上是由人伦关系决定的。但是改革开放以来，经济领域的良好的运行所需要公平、公正、平等竞争的经济环境培育出了全新的经济价值观念，人与人之间相互依附的关系获得了进一步解体。社会文化对于各种社会现象都有一定的解释合理性，新的文化价值观念也在不断形成。现代的中学生能够用更加包容开放的心态来理解和看待现实的社会生活。他们崇尚效率和创新，据调查，83%的学生认为在人际交往中要做到互利互惠，92.6%中学生赞同"时间就是金钱"的观点；在创新上，84.8%的中学生认同创新是一个民族的灵魂。现实生活的巨大变化，学生们能够感受这个时代欢迎什么，正在淘汰什么，如果再像蜗牛慢慢地爬，自己永远也没有出人头地的一日；如果总是跟在别人的后面走，永远也没有冠军的光环。所以，现在的中学生开始把效率、创新和互利互惠的人际交往作为自己的价值追求。

当代中学生价值观所体现的这些特征实际上是我们这个时代的特征在当代中学生身上的折射，他们从自己已有的情感体验出发，用心地观察周围的世界，逐步形成自己的价值观。因此，准确了解和把握我国当代中学生价值观的特点，无论是对加强和改进中学德育工作，还是对加强当代学校学生文化建设，都有着非常重要的意义。

参考文献：

[1]刘静.关于新形势下的中学生价值观教育问题[J]

[2]张桂霞.浅谈体育课教学中学生的人生观、价值观的培养[J]

[3]王辉.新时期中学生人生观教育的问题.江西教育

[4]《马克思恩格斯全集》北京人民出版社