对如何建立良好的班主任与学生关系的思考

摘 要：随着教育改革的进一步发展，班主任与学生之间的关系逐步成为大众所关注的热点问题，建立良好班主任与学生的关系是靠师生间共同协助才能完成的，因此，师生间要学会相互尊重并能够进行无障碍的交流。根据多年的教学经验，围绕“班主任与学生良好关系的建立”这个话题，并结合目前班主任与学生关系中存在的问题，对如何建立良好的班主任与学生的关系进行了探究。

关键词：班主任；学生；问题；对策

一、目前班主任与学生关系间存在的问题

1.片面的班主任发展观

目前，我国的教育体制仍然是以成绩作为考核标准，因此，成绩至上的观念已经根深于班主任的脑海，通常是拿成绩来评判一个学生的整体情况，而忽略了学生自身存在的优点。对于学习成绩好的学生，班主任会关注的比较多且无限放大，这样就会造成学生发展不均衡的现象，同时，学生会因为班主任这种片面的评价而对班主任存在不满的情绪和态度，学生与班主任之间的距离随之拉大，造成紧张的师生关系。

2.班级管理制度不科学

班主任在小学班级管理中所处的地位是比较高的，许多学生因害怕老师而不敢发表自己的意见，导致在班级管理上缺失和谐的气氛以及平等的师生关系。同时，小学班主任在班级管理中管理范围广，管理细致，从而忽视了学生的自我管理，长时间的被动约束就会在小学生心里产生依赖感，进而造成主动学习意识和创新能力的缺失，不仅影响师生间的良好关系，而且制约着学生的健康发展。

3.班主任对学生缺乏耐心和爱心

小学生所处阶段具有独特的个性，自我约束能力是不强的，因

此，小学生犯错几率比较高，有的学生因调皮会出现屡教屡犯的现象，这就会使一些班主任缺乏耐心去教导学生，严重的时候还会体罚或恶言伤害学生，这就会严重伤害学生的心理，这种相互不尊重的态度必定造成班主任与学生间关系的紧张。

二、建立良好的班主任与学生关系的对策

班主任是小学生的启蒙老师，影响着学生未来的人生观和价值观。良好的班主任与学生间的关系会增加学生的学习热情，能够有效提高学生的学习成绩，因此，建立良好的班主任与学生的关系是非常重要的。

1.正确树立师生观

班主任在小学生心目中的形象是居高临下、非常严肃的，这

样就会阻碍学生和班主任间的沟通，既不利于学生的健康发展，也不利于取得良好的教学效果。因此，正确树立师生观是必要的，班主任在班级管理的过程中，应该适度管理，过严、过松都不适合。班主任要与学生进行沟通，主动听取学生的想法，使学生的发展得到一定的尊重，这样会极大程度地调动学生学习的热情，促使学生积极主动地参与到学习和班级的建设之中，让学生感觉到自己是班级中不可缺少的一分子。

2.班主任应树立良好的形象

学生性格的形成在小学阶段是非常重要的，因此，班主任应该树立良好的形象，起到榜样作用，这样会有利于学生良好性格的形成。同时，小学生阶段的特点就是“向师性”比较强烈，因此，班主任无论是在教学中还是在生活中都应该严格要求自己，做到为人师表，行之有道。班主任良好的道德修养有利于学生自尊自爱，班主任自立自强的态度影响着学生的为人处世，班主任的好学精神促使着学生不断进取，因此，良好的班主任形象有利于学生的健康发展。

3.班主任对学生要深入了解

为了帮助学生又好又快地进步，班主任就应该深入了解学生。

良好的班主任与学生间的关系离不开二者的相互了解与渗透，因此，班主任要对学生的学习和生活情况做到充分了解，这样才能开启学生的心灵之窗，做到因材施教。小学阶段的学生自我意识比较薄弱，简单的错误会经常就犯，这时班主任应将惩罚换包容，将责罚换关心。耐心的沟通有助于班主任深入了解学生的自身情况和其真正想法，促使学生端正态度，清醒地认识到自己的错误并进行积极改正。

4.班主任应掌握与学生的沟通技巧

小学生的思想比较单纯，班主任若在与学生的沟通中能够蹲下身与学生进行交流，并且能够站在学生的角度去考虑问题，这样就会给予学生一种亲切感，取得学生的信任，促使班主任与学生形成融洽、和谐的关系，因此，班主任要掌握与学生沟通的技巧，并在沟通中应该注意以下问题：（1）对待学生要一视同仁，主动接近学生，积极与学生进行交流。（2）沟通过程中，语言要柔和，并应使用鼓励性的话语。

5.管理上要严爱结合

小学生的身体和心理正处于发展期，因此，班主任不仅要关注优等生，更要重视落后生，班主任给予学习成绩相对比较落后的学生多一分关爱和鼓励就会换来学生无限的动力，同时，在班级管理中，针对每一位学生的自身特点，班主任要做到表扬与批评的有效结合，这样才能促使学生的健康发展，有利于建立良好的师生关系。

综上可知，良好的班主任与学生间的关系，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生形成正确的人生观和价值观，

对学生日后的学习和生活都有很大的帮助，促使学生成为更出色的人才。

参考文献：

丁大玉.浅谈如何建立班主任与学生的和谐关系[J].读与写杂志，2013，10（8）.