湖南省高职院校体育拓展训练的调查与分析

摘 要 为充分发挥体育拓展训练对高职生全面发展的重要作用，为促进高职院校体育拓展训练的长效开展，文章以湖南省高职院校所开展的体育拓展训练课程为研究对象，主要运用文献资料法、问卷调查法与数理统计法等方法，通过对高职生所持态度、开展频度、项目内容、制约因素进行了调查、统计与分析，同时提出了对策建议。

关键词 体育拓展训练 综合素质 高职院校 湖南省

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.092

Abstract To give full play to the important role of sports training， vocational college students' all-round development for the promotion of sports training in Higher Vocational Colleges to carry out long-term development， the higher vocational colleges of Hunan province to carry out the sports development training course as the research object， mainly using the method of literature， questionnaire and mathematical statistics method， based on higher vocational students the attitude， carry out the frequency and content of the project， the constraints of the investigation， statistics and analysis， and puts forward some countermeasures and suggestions.

Keywords outward bound training； comprehensive quality； higher vocational college； Hunan Province

0 前言

教W实践证明，带领高职生开展体育拓展训练活动，一方面突破了体育教学一直在校内运动场地进行的局限性，可带领高职生放眼郊外，到大自然陶冶身心，能提高对外界环境的适应能力。另一方面，有利于素质教育与体育教学改革工作的纵深推进，同时也增强了体育课的趣味性与实践性。对高职生而言，在实践活动中增加了情感体验、磨练了意志品质，体悟到了团结协作在群体活动中的重要性，进而学会了与他人合作，靠集体的力量与智慧来完成既定的目标。由此可见，加强对高职院校体育拓展训练方面的研究非常必要。

1 研究对象及研究方法

本文以湖南省高职院校所开展的体育拓展课程为研究对象，随机取了长沙职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院等9所院校的非体育专业高职生180名，共发放调查问卷表180份，正式调查于2016年11月初实施，调查表回收截止日期为2016年11月底，回收有效调查问卷表177份，有效回收率98.3%。后经专家鉴定，信度和效度均符合统计学要求，在参阅相关文献的基础上，运用数理统计后进行了归纳与分析。

2 结果与分析

2.1 湖南省高职生对体育拓展训练所持态度的调查统计与分析

从表1中可以看出，有96.6%的高职生对体育拓展训练持肯定态度，原因是多维度的，例如强体悦心、磨练意志、增加实践性、增强情感体验等；本次调查中有4人持中立态度，认为只是变换了运动场所，对个人而言可有可无；有1.1%的高职生持否定态度，此2人认为体育拓展训练太苦太累，且存有安全隐患与一定的不可控因素发生，建议不开展为好。

2.2 湖南省高职院校体育拓展训练开展频度的调查统计与分析

由于体育拓展训练在我国起步较晚，从表2可以看出湖南省高职院校体育拓展训练的开展状况很不理想，仅仅处于刚起步的阶段，有36位高职生所在的学校经常开展，比率为20.3%；绝大部分高职院校在体育拓展训练方面是偶尔开展，比率为61.6%，超出总数的60%；走访调查还发现，约有1～2所高职院校还没有开展。所开展过的体育拓展训练也是多是在校内进行，多是对传统体育课的改型而已。

2.3 湖南省高职院校体育拓展训练的开展项目内容

从表3中可以看出，目前所开设的体育拓展项目内容按空间维度分为空中、地面、水上三类。定期开展与偶尔开展的高职院校为培养高职生的诚信意识、意志磨练、团队精神、合作意识、克服胆怯心理等体育人文素养，共开展过以上15个项目内容。活动场所主要以地面为主。且地面项目也多在本校运动场地进行，体育教师偶尔也带队到近郊山地、滩涂等较为安全的地带进行过一些体育拓展活动，且外出项目也多以徒步穿越、登山等简易的项目为主。空中与水上项目每期最多进行1-2次，多为浅尝辄止般。

2.4 制约湖南省高职院校体育拓展训练原因的调查统计与分析

对调查问卷的统计后发现，制约湖南省高职院校体育拓展训练原因是多方位的。排序第一位的是重视程度问题，有81.9%的高职生反映，外省部分学校已开展得如火如荼，而本校在此方面却不够重视，在资金投入、专业师资配备等方面明显滞后；场地资源是开展体育拓展训练前提与基础，场地资源的匮乏已成为制约体育拓展训练的第二大因素；高职生普遍反映，目前所开设的体育拓展课程内容过于单一，课程内容因素排序第三位；师资力量的缺位，已成为制约此项活动正常开展的关键因素之一，本次调查中排序第四位；排序第5位的是组织管理，高职生反映，此项活动目前主要靠体育教师兼职，缺少专业安全员与医护人员，为此心理不够踏实；还有42.4%的高职生认为，不合理的评价体系也是制约当前体育拓展训练的重要原因之一。高职生认为体育拓展训练的定位多为尝试性的社会实践活动，不计入年终考核，也不与评优等挂钩，部分同学参与的积极性不高。

3 结论与建议

3.1 转变思想观念

为促进高职院校体育拓展训练的长效开展，学校管理层要重视体育拓展训练的育人功效，转变思想、提高认识。一方面做好舆论导向，发挥引I作用；另一方面从师资力量配备，专项资金划拨等方面适当倾斜，重视体育拓展训练对培养复合型人才的重要作用。 [1]

3.2 加强师资队伍建设

拓展训练课程呈多学科交叉态势，所以在师资队伍建设建设工作至关重要。一方面应做好专业人才的引进工作；另一方面，可选派体育教师进行专业进修，学习管理学、组织行为学、保健医学与专业拓展训练等课程；三是本校不同学科教师在体育拓展训练中都应积极发挥本学科优势，在拓展训练方面，做到合理配置、优势互补，共同发挥出团队效应。[2]

3.3 完善场地设施，做到资源共享

加强拓展训练的场地建设，一方面加强校际之间的联合，共同投资建设体育拓展训练基地，实现资源的合理配置与共享，为拓展训练的开展创造条件。二是与校外拓展训练公司开展合作，例如湖南省大部分高职院校可与长沙市区的长沙众悦企业管理培训有限公司等展开交流与合作，借用他们的场地资源开展活动，做到资源共享。

3.4 甄选课程内容

目前有条件的高校在体育拓展训练方面已积累了丰富的实践经验，可为高职院校体育拓展训练提供较好的参考与借鉴。此外，我国许多体育专家学者所编纂的户外运动与拓展训练等系列教程，也能为当前高职院校体育拓展训练的课程设置、内容安排等方面提供理论参考。同时，以不同专业学生的职业特点为载体，科学合理地选择具有针对性的训练内容，与体育常规教学和谐共生。

3.5 加强安全管理

安全问题是全社会都在高度关注的热点问题。为减少体育拓展训练中出现运动损伤及其他意外事故，要将安全工作放在第一位，细心思量，缜密部署，防范于未然。众所周知，没有绝对安全的实践活动，只有科学规范的组织管理、周密的安全预案、科学的课程设置、严格规范的操作方法、高度的个人警惕意识，才是拓展训练的安全保障。[3]

3.6 完善评价体系

为提高体育拓展训练的效果，实现全面提升高职生综合素质的理想愿景，要完善评价体系，在安全意识、努力程度、意志力、团结协作品质、创新精神等方面对高职生进行综合考评，并将考评后的综合得分，与期末体育成绩、院系奖学金评定、各类评优评先、就业推荐等挂钩，建立激励机制，推动体育拓展训练工作得以高效开展。[4]

本文系湖南省教育厅科学研究项目《高职院校体育课程中引入拓展训练的研究（课题编号：编号：16C0947）》的阶段性研究成果

参考文献

[1] 马申等.高职院校体育教学引入拓展训练育人功能的可行性探讨[J].继续教育研究，2009.10：121-122.

[2] 徐建国.高职院校开设拓展训练课程的可行性研究[J].黑龙江高教研究，2013.5：140-141.

[3] 杨春歌.吉林省拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程研究[D].延边大学，2011.6：41-42.

[4] 邢希强.高职院校素质拓展训练课程体系的构建[J].中国成人教育，2010.8：90-91.