湖南省怀化市

2019-10-04 版权声明 举报文章

为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理:漏字(舍标点)的补正,在“( )”内用楷体字标出;错别字(含标点)、错词、病句的更正,在“( )”内用楷体字标出。

――编者

那曾感动我的一瞬间

一年一度的龙舟赛就要开始了,到处洋溢着节日的欢乐气氛。

端午节那天,还是大清早,龙舟广场上就已人山人海了。你看,那通向龙舟广场的各条道路上,看龙舟的人络绎不绝地往广场走来。人群中,有领着孙儿的爷爷奶奶,有手挽手的中年夫妻,有拉手谈笑的青年情侣,有嬉笑打闹的少男少女,更有穿着节日盛装的儿童……

突然传来“开赛喽,开赛喽”的叫喊声,只见河中一艘硕大的红色龙舟上,一个大汉双手各拿一面小红旗,正在使劲地摇旗呐喊。打鼓的汉子双手握槌,敲锣的青年手拿锣槌,正忘情地敲打着。龙舟上,齐齐坐着24个身强力壮、跃跃欲试的小伙子。在这艘龙舟的两旁,几艘各色龙舟也都呈现整装待发、不获胜利誓不罢休的气势。

随着“砰”的一声发令枪响,所有龙舟顿时像离弦的箭,一齐飞速地射向前面的目标。突然,红龙舟上的一位水手划断了桡片,他咯一迟疑,继续用断了一截的桡片奋力划着。那边,黄龙舟上一个大汉的手腕被钉子划出了血,他也全然不顾,只吮了一下流出的血,就又若无其事地继续奋力划着……几艘龙舟时前时后,你追我赶,好不急人!

看着这种场面、这种情景,我感动得快要掉下眼泪来。赛手们那种夺冠的决心、团结合作的精神;实在让我敬佩,令我感动。再看旁边的观众,早已看得目瞪口呆。

“噢,红船赢了!”刹那间,两岸放起了庆贺胜利的鞭炮。更有甚者,簇拥着红船上那些高喊“我们赢了”的英雄们,点燃鞭炮,迎接他们的凯旋。

一个卖冰糕的老汉更是乐得合不拢嘴,挎着个冰糕箱,在我们不远处边走边说:“红舟赢了!是咱们村的龙舟赢了!哎呀,当然高兴!“是啊,受伤了也在划,桡片断了还在划,这种精神真让人佩服!”“他们是好样的!真是好样的!”人们纷纷议论着,赞扬着。

红舟赢了,让我高兴。龙舟精神,更让我感动!

整体评价:

文章的突出特色有三。一、场面气氛渲染得好。从赛手、观众、路人等多个角度描写,渲染出热闹非凡的场面,为全文定下基调。二、点面结合安排得好。文中既有整体的场面描写,也有对重点人物、重点场景的局部描写,详略安排合理,重点突出。三、动情之点选择得好。文章以赛手们的拼搏进取精神为感动的动情点,恰到好处地描写产生了震撼人心的力量。此外,结尾的一笔,丰富了内蕴,升华了主题。

那曾感动我的友情

说起友情,俄国诗人普希金有这样的名言:“不论是多情的诗歌、漂亮的文章,还是闲暇时的欢乐,什么都不能代替无比亲密的友情。”是的,那曾感动过我的友情是什么都代替不了的。

常言道:在家靠父母,出门靠朋友。

他,是我读初一时最好的朋友。记得一天早晨,天气很好。我们边说边笑地走在上学路上。突然,他问我:“昨天张老师交代我们每人买一本英语练习本,你买了吗?”“坏了,我忘记了!”今天有两节英语课,老师布置作业怎么办?

上午的英语课都快下课了,老师始终也没提起买练习本的事,下课前也没布置作业,我庆幸自己的命运[“命运”改为“运气”]好。(因为作业太多,)中午我也没回家去,只在学校买了点东西当午餐,把买英语本的事也忘了。

下午上课前20分钟,我正在做作业。突然,我的好朋友找到我,对我说:“你还没买练习本吧?都快上课了,你还不急啊?走吧,我陪你去!”好啊!好啊!不过今天作业这么多……”我的话还没讲完,他就拉起我,边跑边对我说:“我们快点跑,应该不会迟到的!”

学校门口的那家店没货了,时间又很紧迫。我失望了,对他说:“算了,回学校吧,大不了让老师批评呗!”正在此时,他好像忽然想起什么,抓住我的胳膊就跑,边跑边说。我知道前面还有一家店可能有,我们快去吧!”

终于买到了!我又高兴又感动,激动地对他说:“谢谢你!要不是你,我肯定要挨老师的批评了!”

他看了我一眼说:“所谓朋友,就是能够有福同想(享)有难同当,还这么客气干什么!”

你看,我的朋友对我多好啊!

整体评价:

文章通过记叙“我”和朋友间的一件小事,表现令人感动的友情。叙事清楚、详尽,内容完整,引用名言开篇和对人物的语言描写都是本文的可取之处。文章的不足之处在于:所记叙的事件过于普通,缺乏打动人心的力量。因而,“感动”就显得比较牵强。平铺直叙的语言,平淡而拖沓的情节,很难引起读者的阅读兴趣。

(向明康评价)

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