立足课文,促进学生阅读能力的提高

阅读能力的培养是语文教学中非常重要的任务，但是，从历次中考来看，现代文阅读往往是学生最易失分的部分。我们要怎样促进学生阅读能力的提高呢？叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子，要凭这个例子使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧”。因此在课堂教学中，教师要以这个“例子”为本，把方法教给学生，让学生运用掌握的阅读方法去阅读和考试。课堂中怎样才能做到这一点呢？

一、提高学生快速阅读，整体把握文章的能力

阅读过程是获取信息的过程，拿到一篇文章，先要迅速而全面地阅读文章，理清文章思路，把握各段要点，掌握文章中心。同时也要注意文章附带的注释和附言等，这里面包含的信息往往有助于学生对文章准确而全面地理解。可以说，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。因此，读完一篇文章，要尽可能多的捕捉到信息。在让学生阅读课文前，提示学生，不同的文体有不同关注的事项，小说要注意其中的人物、情节、环境等；记叙文要注意六要素；说明文要注意说明顺序、说明方法；议论文要把握论点、论据、论证。

二、培养学生圈点勾画的习惯

古人说，不动笔墨不读书，在读的过程中，学会圈点勾画，便于记住重要信息。标记什么内容呢？1. 圈不理解的字、词、句。2. 点文章中重要的语句，那些能反映文章深层次内容、体现作者立场观点的，尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子。因为文章的主旨往往隐含其中。3. 勾出文章的过渡句，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。4. 画出语言生动、精彩的句子。

三、教给学生常用的答题技巧

（一）教给从原文中直接找答案的技巧

现在有些学生苦思冥想得不出答案或答不好问题的一个重要原因，是没有很好地利用文中资源。国家教委考试中心曾明确表示：现代文阅读题的答案在原文中，不要凭空去想。这告诉我们一个重要的答题要领，即直接从原文中寻找出与问题相对应的字、词、句、语段，直接应用。

（二）教给筛选概括的技巧

有些试题，从原文中难以找出明确的答案。这就需要我们学会以文章中的词或句为基础，略作修改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合，形成自己的答案。

（三）教给赏析语言的技巧

1. 找出富有表现力的词语进行赏析。词语赏析从词性上看，最易出现的为动词、形容词、副词等。

2. 教给赏析修辞的方法。比喻，使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。拟人，赋予物以人的动作感情，能使读者对所表达事物产生鲜明印象，表达某种感情。夸张，突出事物的特征。排比，能加强语气，用于叙事，强调内容，语意畅达，层次清楚。反问，加强语气和感情，增强表达效果

3. 教给主旨句的赏析方法。主旨句的赏析应从主旨句在文中作用，包括点明中心、总结全文，以及句子本身的作用，所说明的事理，或所表达的具体感悟等加以赏析。

（四）教给学生组织语言，准确表述的技巧

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，如何分析、概括文章的内容？1. 能从原文中直接找到答案的直接抄原句。2. 需提炼筛选的，先选主要的，剔除次要的，再合并浓缩。3. 需要概括的，先用自己的话或材料中的重点语句来归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可要可不要的次要文字，留下最能达意的词句。4. 检查答案是否全面、简洁。