如何有效唤醒写作意识

怎样使作文训练的效果显著，这是每位老师都迫切希望解决的问题。在实际的作文训练过程中，老师往往以多为胜既忙且累，而考生则不明就里穷于应对。在此过程中，很多考生的写作意识一直处于蒙昧混沌的状态。由此引发的问题是，尽管作文训练的次数不少，每次作文，老师都尽力批改.但考生作文水平提升仍十分缓慢。从考生层面考虑，考生应该明确把握六个环节，唤醒自己的写作意识。考生的写作意识一旦唤醒，居其高而临其下，弯弓搭箭，射马擒王，自可收全胜之功。

环节一度人量己

在每次作文前.考生要养成“度人量己”的习惯。所谓“度人”，是预计别人拿到作文题目会怎样“出招”.有哪些惯常的做法和套路性的语言。“量己”是进一步明确自己所拥有的材料.自己擅长的表达方式以及如何为自己的作文刨设亮点等。度人、量己，相互作用，相互影响.既是作文实现有效突破最基础的一步，也是至为关键的一步。“惟陈言之务去。”己所短，避之，己所长，扬之；寻找新的切入点与突破口：选择恰当的文体与表现形式：把握材料的角度：这些都须在“度人量己”的基础上展开。可以肯定地说，任何出色的文章都是在“度人”与“量己”相互密切作用下产生的结果。“度人”是“回避庸常”，”量己”则是“成就个性”.

环节二倾尽全力

考生每写一篇作文.都要倾尽全力，写出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的积累与运用要倾尽全力.对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……考生在倾尽全力完成作文的过程中.自己固有的一些作文顽疾便会渐渐消除.而这样的效果单单靠老师去“批”去“讲”是难以收到的。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。写作不同于一般的作业.“做完”并不意味着“达成”.“写”与“写”之间的区别是很大的。

作文时.考生进行充分的个人刨作至关重要。写作中许多理念及方法、准则与技巧，实际上是考生在倾尽全力、充分调动个人的写作意识后，才能真切深入体认到的。写作是一项在实践中得以养成的能力，考生在倾尽全力刨作时得到与收获的，往往正是老师多次讲析都收效甚微的那些内容。考生可以在每次作文的文后，写一点“后记”。“后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文的亮点、自己期待的分数等内容。

“预期”是“尽力”的发动机；许多考生的作文长期阻滞，一个原因便是没有“预期”。高考考场作文之较量.实际上便是考生平时作文之“最佳状态”提升量与质上的较量。平时能有效提高作文水平，考场作文自会脱颖而出。

环节三探究深化

写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。文坛中许多“写家”往往也是某个领域的研究专家。老舍专精于“老北京”，金庸专精于“武侠”，二月河专精于“清朝皇帝”，杨志军专精于“藏獒”……作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。

高考作文通常与生动鲜活的社会生活贴近，与考生的日常生活、认知能力贴近：同时，这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个作文题目.其实就为考生打开了一个丰富宽广的探究领域。考生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表现手法，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。在这个过程中，考生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。考生学会围绕一定的专题去探究深化，就在为考场作文准备一块块的“金”。此“金”并不囿于一篇作文，而是具有普适性的。“金”的炼成须要时日，须有资源，须有老师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文章便光芒万丈，异彩纷呈。

环节四不厌其改

作文突破的基本方法不外乎两种：多写、勤改。在多写、勤改不能兼顾的情况下，勤改显得更为重要。“改”在锤炼语言的同时也锤炼着材料、思维。不“改”只“写”，有时不过是在重复生产劣质产品，也是在简单地重复自己。“知道”和“理解”其实是有着天壤之别的两件事。“改”是让考生由“知道”达及“理解”的主要桥梁。“不厌其改”就是在修改文章的过程中.不断促使考生增强加深对“写”的理解以及对自己与世界的理解。

环节五 内化积淀

从“量己度人”开始，考生便进入了写作状态。从写作“初步完成”到“不厌其烦”地修改.这是一个通过对专题内容不断探究钻研而将写作逐步深入完善的过程。这种探究深化既包括语言方面的，也包括内容方面的，还包括写作技法方面的。在这样一个动态的过程中.考生要将“改进的内容”不断地内化积淀：特别是对最后定稿的内容，要力图将其完全“吃掉”。此种内化积淀主要针对的是三方面内容：

1.相关文题的知识理解与积累。

2.相关文题的语言表达技巧。

3.相关文题与作文要求的题旨表达相沟通对接的技能技巧。

写作不仅是一个“完成”的过程，更是一个不断“学习”、不断“增长”的过程。写作不可以重复，因为每次面对的都是崭新的题目，每个题目都有不同的表达需要：写作又是可以重复的，无论是就核心的写作技巧而言.还是就核心的写作内容而言。鲁迅在“杂文”上重复，沈从文在“湘西”上重复，冰心在“爱心”上重复……大作家如是，我们考生亦如是。而内化积淀是“重复”的前提与资本。

环节六有效重复

高考作文理想的写作时间大约在50分钟左右。在这么短的时间内，审题、立意、构思、选材……完成一篇文质兼美的文章，不有效重复自己，是很难做到的。这就需要考生有效地“重复自己”.处理好“变”与“不变”的关系。一般而言，一篇考场作文“变”的往往是材料的角度、语言的风格、题旨的侧重、内容的详略、节奏的快慢等：一篇考场作文“不变”的往往是擅长的文体、表现的技巧、说话的领域、写作最核心的材料等。一篇考场作文，只有充分利用其“不变”.全力以赴地思考把握其“变”，才能短时且高效，才能有望获取高分。

有效重复自己，是与僵硬重复自己相对而言的。有效重复自己，是在灵活机变地处理了“变”与“不变”的关系后产生的。有效重复自己，不是投机耍滑，更非套作抄袭。在临场短暂的时间内，要写出优秀的作文，考生要依据具体题目，准确地判断确定出“变”与“不变”的具体内容。这个判断流畅准确，才能有效重复自己。

以上六个环节是相辅相成的。在平时的写作训练中.考生只要能够找到写作方向，明确审题方法，唤醒写作意识.作文的有效提升就不是问题。