浅谈高校闲暇教育

摘 要：高校闲暇教育具有促进大学生个性发展、培养大学生创新能力、丰富大学生文化生活等功能。

关键词：高校；闲暇教育；功能

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2012)06－0030－02

一、教育与闲暇教育

随着社会生产力的发展，人们有了更多的物质财富。科学技术的进步使人从繁重的劳动中解脱出来，拥有了更多的自由支配的时间。人类不仅有生产劳动的需要，还有休闲和娱乐的需要。旨在合理安排闲暇时间、提高闲暇生活价值的闲暇教育应运而生，并形成了新的浪潮。

闲暇教育，即教育和引导人们充分自主地利用闲暇时间，从事能够丰富个人业余生活、增加个人兴趣爱好的教育活动。闲暇教育的内容，必须以自由、享受、快乐为基本元素，它可以是读书、学习或研究活动，可以是足球、篮球、太极拳等体育活动，也可以是跳舞、书画、表演影视戏剧等娱乐活动，还可以是社会宣传、参观访问、帮扶贫困老区等公益活动。闲暇教育的内容主要包括道德信仰教育、心理健康教育、健身锻炼、社会实践和公益活动，以及人际交往和参观交流活动等。

二、高校闲暇教育的功能

1.有助于促进大学生的个性发展

目前大学生拥有比较充裕的闲暇时间，在这些闲暇时间内，每个大学生都可以随心所欲地去安排生活，自由地、不受限制地选择符合自己内心需要的、自己认为有意义、有兴趣的活动方式，并在这一过程中真实地、自由地表现出与学校学习活动中完全不同的自我。在节奏紧张的课堂教学中，学生的一切活动都必须按照学校的教学计划进行，其中绝大部分时间都已经格式化、规律化和制度化，以保证大学生有足够的时间系统地学习和掌握科学文化知识。然而，现今社会的发展，不仅需要大学生拥有专业技术知识，也需要大学生具有高尚的情操和健康的体格，而单一的课堂教学活动是无法实现这一目标的。开展闲暇教育活动，可以引导和帮助学生根据自己的兴趣、爱好和个性发展需要，选择有兴趣、有意义的活动内容，通过亲身参与实践活动，培养形成坚强的意志和主动意识，自由地拓展自己的智慧和才能，不断提高自学能力和自我管理能力，探寻到适合自己的个性发展之路，塑造一个完整的自我，实现自己的理想。

2.有助于培养大学生的创新能力

当今世界激烈的市场竞争和社会发展，越来越依赖于人才的创新能力，创新已成为国家和民族兴旺的动力之源，大学生创新能力的高低，直接关系到国家未来发展和民族的振兴。传统的教学活动教学形式单一，教学方法格式化，缺乏对学生创新能力的培养挖掘，制约了学生创新思维的发展。闲暇教育就是让大学生根据自己的兴趣、意愿自主选择教育内容，它把闲暇与审美、情趣与爱好、修性与养生等紧密地联系在一起，能够较好地激发大学生的创新热情和创新内动力。大学生可以在一种完全开放的心灵背景下，不必囿于多方面的限制，自由选择，主动探寻，了解自己，认识社会，研究科学，发现、分析和解决问题，既开拓了视野、拓展了思维，又锻炼了才华和能力。丰富多彩的闲暇教育活动能够让大学生迸发出创新火花，寻觅到创新的视角，培养出创新的精神，使大学生自我潜能得到更好的发挥。

3.有助于丰富大学生的文化生活

大学生课余时间多已成为不争的事实，甚至于多得让大学生无所适从。大学生需要寻找一些适合自己的项目来打发这些自由的时光。开展闲暇教育，用丰富、精彩的主题活动和精神文化来充实大学生的业余生活，指导大学生自主、积极、有选择地参与闲暇教育活动，在适度的休闲中放松自己、认识自己、改变自己，在愉快的生活中接受教育、充实自己、提高自己。这就可以陶冶大学生的身心，使他们逐步养成自主、自信、自省和自控的坚强性格，提高其大学期间的生活质量。

三、高校闲暇教育的国际借鉴

闲暇教育在国外已经成为一股潮流。美国在19世纪就把休闲教育作为高中教育的中心原则。20世纪60和70年代，休闲教育在美国成为研究的热点，大量学术研究成果发表，成立了很多研究休闲教育的机构；澳大利亚教育部要求各学校创造性地利用学生的闲暇时间；日本则在闲暇教育制度体系的建设和立法上走在世界前列。早在1923年日本的大阪市社会部就进行了“闲暇生活研究”。日本政府在1945年9月制定了《新日本建设教育方针》，突出了闲暇教育的重要作用。1949年为规范闲暇教育，日本特别出台了《社会教育法》。日本闲暇教育不仅注重闲暇教育方法，更强调加强对社会教育对象闲暇意识和道德的培养。随着1960年经济的高速增长，日本国民的休闲生活也随之活跃起来，休闲教育的重点转变为增强主体意识，引导人们正确休闲。1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告强调：完整的教育必须包括闲暇教育在内，闲暇教育应当成为塑造人的品性的一种必不可少的方式之一。从国外特别是在欧美发达国家的教育大纲来看，闲暇教育已经成为本国公民教育不可或缺的组成部分，大多把闲暇教育与常规教育摆在同等重要的位置上，将闲暇教育纳入学校整体教育的体系之中。

四、高校开展闲暇教育的策略

1.加强大学生正确的闲暇观念的培养

虽然大学生有较强的闲暇时间安排和闲暇时间管理的能力，但他们对闲暇时间重要性的认识还不够，过多地理解为闲暇就是自由、就是毫无目的地玩耍。因此，他们虽然闲暇时间很充足，但他们并没有利用好这些闲暇时间，让这些闲暇时间发挥应有的效能。可以说，大学生闲暇生活中出现的许多问题与他们没有正确的闲暇意识和闲暇观念有关。因此，高校应加强对大学生正确利用闲暇时间的宣传与指导，充分利用课堂教学、校园文化活动及校外文化活动等多种渠道，潜移默化地培养大学生正确的闲暇观念和闲暇意识，使大学生正确理解闲暇、娱乐与学习之间的辩证关系，了解什么是闲暇，什么是有意义的闲暇，学会主动选择适合自己兴趣爱好、情感状态和知识能力的闲暇活动方式，科学合理地制定闲暇活动标准和目标，发挥闲暇活动对个人成长和发展的作用。

2.确定闲暇教育的组织机构