浅谈初中作文教学探索之我见

（河北省东光县第三中学 河北 东光 061600）

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0142-01

作文是语文教学中的一个重要内容,是集语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现,由此也成为语文教学中最棘手的一项内容。如何提高写作能力是每位语文教学工作者颇费思量的问题,因为它不仅关系到学生的升学考试,对学生今后走进社会走上工作岗位也有十分重要的意义。

1 掌握学生心理,激发写作兴趣

初中学生对作文有一种畏难心理。每当布置作文题,学生就愁眉苦脸,唉声叹气,因为怕写作文而不愿动笔,即使采取强制措施,也是马虎应付,质量不高。如果长此以往,极不利于学生写作水平的提高。为改变这种现状,就必须掌握学生心理,对症下药,只有这样,才能提高学生写作水平,收到良好的效果。

初中学生需要“哄”。写作文难,写好文章更难,但不能让学生一开始就感觉到难。比如对刚入学的初一新生,第一堂作文课,首先要给学生进行有关作文的思想教育,用轻松的语言强调作文并不难写,这堂作文课绝不讲一句有关难字的话题,使学生初步树立写好作文的信心。

初中学生需要“激”。“激”就是诱发学生潜在的学习兴趣。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。有人把激发学生的学习兴趣称之为“非智力因素的有益开发”。教学实践也证明:当学生对某门功课产生了浓厚的兴趣时,其学习积极性就会高,学习效果就会好。一般地说,有一定智力水平并爱好写作的学生,作文水平相对就高。怎样激发学生的兴趣呢?在快速作文教学课上,一些学生能按时按质完成任务,当老师宣读较好的习作并表扬习作者时,只要稍加留意就会发现,那些平时语文基础差,而厌写作文的同学的脸上却流露出一种敬佩、向往的神情。如果能进一步对这种向往进行诱导、激发,它的结果就是兴趣。兴趣一旦生发,学习的劲头就会随之而来,相继出现的必然是收获。收获会带给学生更大的兴趣,这样就会形成一种良性循环。

在培养学生写作的信心和兴趣方面可以采取一些必要的措施,尤其是对那些基础较差的学生如:命题要做到让学生有话可说;因人异题,同班不同题,根据学生写作实际水平,拉开档次;命题要新颖,文体要多变;批语多肯定,尽量不批评;展开作文同级水平竞赛等。

2 积累生活素材,写出独特感受

只要留心观察一下学生写作现状,我们便不难发现“假”,“大”,“空”现象比比皆是。究其原因,则是应试教育造成学生活动面小,视野狭窄,生活单调,以至作文无话可说,无事可写。为改变这种现状,不少教师纷纷组织学生开展各种形式的活动,如组织演讲比赛,辩论会,郊游,参观各处人文景观,读书知识竞赛,五彩缤纷的活动确实极大地调动了学生参与意识,为学生的写作提供了大量的素材。但是,每次活动之后,学生诉诸笔端的却少有好文。要么对活动过程做流水帐式的记录,要么便对某一现象、事理的虚假感受、空洞认识,之所以会出现这样的结果,是因为学生缺少对生活深刻思考,缺少因生活体验而迸射出的激情。

人们常说“言为心声”,文章是表情达意的载体,人们的喜怒衷乐都有赖于语言文字传播。情感的强弱与否则来源于对生活的体验是否深刻。这就要求作文者不论是写人叙事,或是讨论抒情,首先必须将自己融入进去,消除感知的钝化状态,要仿佛“看到”“听到”、“嗅到”、“尝到”所描之物所写之人所述之事。只有这样,才能品味出自己写作对象中包含的真、善、美或假、丑、恶。不能设想,一个对生活漠不关心、对事物一无所知、对人物毫不了解的人,其笔下会出现有血有肉的鲜活人物,其文章会洋溢着活泼清新的生活气息。由此可见,写文章最重要的是要表达自己对生活、对人事的独特感受。人们常说“一千个读者就有一千个哈母雷特”,写文章亦同此理。

那么,如何才能将自己的独特感受准确的表达出来呢?这牵涉到本文要说的第三个环节。

3 借鉴优美诗文,增强语言的表现力

要准确的将自己的独特感受表达出来,就必须注意语言的张力和逻辑的严密性,而大量阅读优美的诗文无疑会对我们的写作语言产生大的影响。很多学生在写作时搜肠刮肚都找不到几个贴切的词语,有的学生语言倒是很华丽,但却辞不达意,经不起推敲,这都是平常阅读太少、积累太少的缘故。其实,有很多优美的诗文在遣词造句方面很值得我们学习,如王国维评价宋祁《玉楼春》和张先《天仙子》两首词时会写到“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’,著一‘弄’字,而境界全出矣。”阅读优美的诗文,宛如同一位知心的朋友聊天,不知不觉进入一种忘我的境界,那精炼而富有韵律的语言、丰富的想象、优美的意境,会让你的灵魂得到陶治。阅读优美的诗文,我们可以感受到沈从文的权实、余秋雨的雅致、老舍的幽默、朱自清的纯真、三毛的坦诚、鲁迅的深刻……

阅读的最终目的是为了借鉴,所谓“厚积薄发”就是这个道理。如何才能使学生的作文语言优美而精炼呢?我认为要注意语言的“三美”:形美、意美、音美。形美,即将事物的色彩、形体、状态,运用比喻、联想等手法形象的描绘出来。意美,即构思精美,含义深长,以情感人,于平中见奇。音美,指不刻意雕琢,语出自然,声调和谐有如淙淙流水。当然,如此三美非一日这功,断不可急功近利,一暴十寒。

4 借助联想和想象拓展写作空间

联想和想象是作文的双翼,有了这一对翅膀,作文才会腾空而起,才能高瞻远瞩,如何使自己的联想和想象更丰富,构想出新颖奇特的新形象来?首先要注意多观察生活现象,多留心生活常识,平时多读报刊文摘,关心时事,了解社会动态。其次加强文学素养,多接触古典文学,多背诵唐诗宋词。还要将所学与思考联系起来,孔子说“学而不思则罔”,在联想的基础上再想象、再思考,从而创造出新形象来。刘勰说:“积学以储宝,酌理而富才。”丰富的想象和联想正是来源于生活积累和知识积累,只有尊重生活、热爱知识的人才会具有非凡的想象力和创造力。

因此,联想和想象也能深化观察、丰富作文的写作内容,对提高学生的语言表现力也有着重要的作用。其中比喻、拟人、夸张等修辞手法无不凭借作者丰富的联想、想象来完成。通过语言去驾御思想,通过想象和联想来丰富语言的内涵。联想、想象可以使作文的题材更丰富,形式更多种多样。