浅谈常识教育

中图分类号：G636 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0309-01

何谓常识？《现代汉语词典》解释为：普通知识。有这样一则幽默故事：有一次，一个佛学院学生问他的老师："大师，什么是智慧？"大师答道："智慧就是：饿了，吃饭；冷了，穿衣；困了，睡觉。"我觉得，这位大师所说的智慧实际上是常识。

可能很多人觉得，常识，在日常生活中我们经常接触，那么简单，根本就没有提的必要。然而，实际情况真的是这样吗？一些应该我们已经掌握的常识，我们到了某一刻真的能具体说明白吗？现实生活中的无数事实都在向我们表明，许多我们应该懂得的常识正在遭到我们的忽略，许多简单的常识我们已经不知道正确答案了，甚至是常识已经成了许多人的难题。无数因我们应该掌握的常识而闹的笑话都在告诉我们，常识教育刻不容缓。

记得曾经听母亲讲他们那个时代许多"知青"闹的笑话。"知青"，知识青年，那时人们眼中的高级知识分子，拥有丰富的学识，从大城市来。他们的上山下乡，往往会引来许多村民们的关注。羡慕、尊敬、崇拜等等的目光以及一切礼遇行为都突出了他们的与众不同，当然，这种与众不同都源于他们的"知识丰富，见过大场面，比一般人懂得更多"。随后的日子里，他们在农务生活中指着蒜苗叫韭菜、见到小麦喊水稻，甚至许多常吃在口里的蔬菜见到时，他们却不知到是什么。这许多的笑话也的确突出了他们的"与众不同"。他们闹笑话就是因为许多专业知识掌握了，而常识却被他们忽略了。连一般人都知道的事物、常识，这些"高级知识分子"却不知道。

当时听母亲讲这些笑话时，觉得这些"知青"很好笑，连那么简单的知识都不知道，真称不上"高级知识分子"。本以为在当今这么强调教育的环境中，不会有这些笑话了吧，结果日常生活中的所见所闻却都在告诉我们，现在还有很多当年那样的"知青"啊！

"重庆晨报"曾经报道：上海交通大学副教授、国家二级心理咨询师刘晔萍主持的一项微型调查，"一只鸡蛋有多重"，近300名中学生、大学生几乎没有一人可以准确答出来。更有甚者，某物理系大四学生竟回答"5克"，甚至有学生回答"1克"。这种种答案让刘教授觉得不可思议。这样一个常识问题却难住了很多人，归根到底还是因为我们对常识忽略了，在强调"素质教育"的同时，我们却没有重视我们的常识教育。

"有知识，没常识"恐怕已经成为我们青少年的一大通病，特别是生活在城镇的孩子。曾经带大都市的同学到我住的小县城游玩，刚好遇到收获稻子的季节。看到一些叔叔、阿姨手中拿的各式农具，同学没有一样能叫上名，只感到很新奇、新鲜，末了却又评说他们的工具好落后。他哪知这些工具确是许多人智慧的结晶。他对曾经的历史不了解，对那些简单的生活常识不重视，所以他对那些工具不知道也就不足为奇了。他也不知道，他在那些叔叔、阿姨眼中就像曾经的"知青"一样，不了解常识。

如果说一些人不了解一些常识是因为长年累月住在都市，那还情有可原，可有些人家就住在农村乡镇上，也会对正在生长的茄子，辣椒，土豆，花生，小麦等很多庄稼，说不上名来。甚至他可能还会说，如果长成果实，我就说得出它们的名称……

听到、看到这些笑话，我们还能忽略那些常识吗？这些种种笑话难道就是现代化教育的产物？是"素质教育"下的产物？也难怪，书本上没有的东西，我们怎么知道？学校里没开设此课程啊，就是开设了常识课，可因为考试不考，也没人上啊……这些思想都反映着现实真实的情况。现阶段，我们的教育，注重的是知识的灌输，注重的是考试的引领。对于"考试教育"来说，常识不重要，重要的是知识。因而，基础教育阶段，与考试无关紧要的常识性教育，社会知识的教育，社会实践活动教育，等等，都可不进行。国家教育计划所列的相关增强学生常识性教育的课程，在很多地方都是当着摆设，亦或束之高阁，无人问津。于是，常识遭到我们许多人的忽视，觉得其不重要。于是，现今日常生活中的这些类似"知青"笑话的事、一些因常识发生的笑话，它们的产生也就有了根源了。

为了避免这些类似"知青"笑话的事情再发生，我们现在重提常识教育不仅必要，而且应将其放在重要地位。常识教育刻不容缓！