在语文教学中培养学生的情商

一、建立良好的师生关系

语文教学要培养学生的情商，就需要教师与学生建立良好的师生关系。喜爱与尊重是建立起良好师生关系的重要保证。面对学生，不论是成绩高者还是差者，对于他们的作业、他们的课堂表现、他们的发问、他们内心的想法均应一视同仁，不要用有色眼镜去看他们。这就无形当中让他们感受到在语文老师这里，在语文学习方面，他们得到的是理解与尊重。一次书写工整的作业，一次有一点点新鲜感的作文，都是表扬他们的最好材料，老师不要吝啬这样的机会，要带着一种欣赏与敬佩的态度，让其展示在同学面前。长此以往，就可以与学生之间少几分隔阂，多几分信任。建立了良好的师生关系，自然能使学生亲其师而信其道。

二、发掘课文中的激情，以情激情

中学语文教材所选文章，多是古今中外的名篇佳作，不论是优美秀丽的自然风光，也不论是曲折生动引人入胜的故事情节，还是栩栩如生呼之欲出的人物形象，都寄托着作者的情思，饱含着作者的情感，表达着作者对真、善、美无限赞美，对假、恶、丑无比厌恶之情。教师通过对这类课文的朗读、讲析可以发掘出其中蕴含的丰富的思想感情，来激励学生。使学生与之产生感情上的共鸣。方法有：

１.激情朗读。如教《，你在哪里》一文时，教师进行表情朗读，产生很强的感染力。学生被一心一意为人民，人民无限深情怀念的真挚情感深深打动。

２.创设情境。文章不是无情物。课文学习阅读，实际上是对作品中人物、情景的再创造，是对作者体验过并形诸文字的内容的再体验。所以，课堂教学起始阶段，针对学生求知欲、好奇心强的特点，在导入课文的过程中，教师努力创设与课文内容相适应的情境，可以使学生有身临其境之感，激发学生高昂的精神状态，让学生全身心地投入学习。

三、在讲读过程中培养学生的情商

情商诸因素中，了解人、理解人、善于帮助人，保持融洽的人际关系，是其核心因素。在教学过程中，发挥语文课“文以载道”的作用，培养学生的这一高尚的情操，是语文教学义不容辞的责任，如课文《驿路梨花处处开》，所表现出来的先人后己，助人为乐，关怀他人时想着他人，处处为他人着想的雷锋精神；《一件小事》中车夫所表现出来的勇于负责、关心他人不计个人得失的高尚品质等等。都是对学生进行情感陶冶，人格教育和培养的好教材。

总之，情商这一影响学生学习、成长，甚至终生快乐，事业成功与否的重要的心理要素，在我们的语文教学中，必须引起高度重视，在“授业”过程中，不失时机的进行“传道”，以提高学生的人文素质。

作者单位：江苏连云港市赣榆县外国语学校