改进高中物理实验教学的策略探究

摘 要：纵看当今社会高中物理实验教学，虽不断进步发展与创新，但仍存在诸多不足。如何有效地进行物理实验教学探究，成了备受关注的问题。由于人教版高中物理的改革与完善，对物理实验教学的要求也日益增高，针对目前高中物理实验教学存在的诸多低效或无效现象进行策略探究分析，并在实践中探究提高高中物理实验教学的策略。

关键词：高中物理；实验教学；现状解读

众所周知，在物理教学中，实验是课堂教学极为重要的教学手段，虽然多媒体网络技术为物理课堂教学提供了丰富多彩的平台，但物理实验仍起着举足轻重的作用。对于平时的物理课堂教学，笔者发现了一些问题，比如课堂教学的不灵活，学校实验设备、实验条件的制约以及传统教学模式观念的束缚等。

一、我国高中物理实验教学的现状

1.实验内容不够充分，对于理论部分的研究过于繁琐，而对于实践的重要性有失偏颇

2.实验的演示难以充分调动学生的积极性以及难以培养学生动脑动手的习惯

3.实验的处理结果有“照本宣科”的意味，难以达到进步与创新的要求

二、对高中物理实验教学的策略

1.教学相长

从教学理念上，以引导学生研究实验为主，对于实验的真理性进行深刻探索与大胆质疑。如，对热机工作原理、电磁继电器工作原理的演示中，应强调学生观察实验仪器的细小动作。再如，教师讲授“自由落体运动”时，可以先让学生观察羽毛在空气中下落的情况，再观察在真空玻璃管中从同一高度的下落情况，学生会好奇于两种情况下截然不同的结果。通过实验激发学生兴趣，不断在理论中引导学生走向实践。

2.积极创新

对于高中物理实验教学，很大程度上是对学生逻辑思维以及其动手实践能力的综合考验与测定。可以灵活运用多媒体课件、录像、投影等。对于不能够用药品进行直接实验的特殊教学内容，教师应给予耐心详细解答。

3.突破传统观念

学校应突破其传统教学模式，鼓励教师与学生不断进行探

究。对“声音怎么会将酒杯震碎？”和“带电鸟笼里的鸟安然无恙”等实验进行深刻探究。重视理论与实际的结合，而不是单独的长篇累牍的无稽之谈。

总之，对于高中物理实验教学，无论是学校还是个人，都应积极主动地进行思考与探究。在实验教学中，教师应注重学生的理论与实践能力相结合。运用多样化的教学方法完善教学模式，不断提高我国高中物理实验教学层次和物理实验教学的质量与水平。

参考文献：

龚媛媛.浅谈高中物理实验教学[J].新课程学习：下，2011（5）.

（作者单位 重庆清华中学）