班主任做好德育工作的“四个必须”

一、必须以身作则

作为教师，要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能够起到榜样的作用。班主任更要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，做到为人师表、以身作则。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个成员的楷模。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要模范遵守学生行为规范，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到。教师做事严谨的态度、一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本值得研读的书。教师一定要记住身教重于言教，切忌对学生要求过高、过严，对自己是自由主义，搞特殊化，久而久之，班主任的威信越来越低，给学生优良品质的形成将会带来负面影响。

二、对学生必须实行多元性评价

学生的发展是多元化的，学习成绩只是一个方面，学习成绩好，今后的社会适应能力以及政治思想水平不一定就很高，我们需要的是德智体全面发展的学生，所以不能单纯以学习成绩来评价一个学生。在职业学校，这一点尤其重要。对学生要实行多元评价，教师可以从思想品德素质、科学文化素质、身体素质与劳动技能素质等方面来评价学生。特别是对学习成绩不好的学生，不要讽刺、挖苦他们，不放弃他们，而是必须从多方面客观的发现他们的闪光点，进行综合评价，最大限度地激发他们的学习兴趣，树立他们成才的信心，帮助他们树立正确的人生观，让他们保持健康的、积极向上的心态。

三、必须讲究批评学生的方法

批评是为了帮助学生认识并改正错误，重新回到正确的轨道上来。面对个别学生心理承受力差，班主任必须讲究批评的方法，批评时一定要把握好时机，一般性问题，不必急躁，可择机而行；突发性问题，先平息事态，安顿学生，使头脑发热者先冷静下来，然后再做思想工作。在处理有些事情时，故意拖延时间，待到非说不可的时候说，而且讲的道理易于学生理解、接受，这就叫做水到渠成。批评时还要注意形式，个别问题个别谈，班级问题班会谈。在对学生进行教育时，尤其是个别谈话时，要让学生有述说情况、发表意见，甚至为自己申辩的机会，形成交流探讨的氛围。批评时要就事论事，切忌把过去的问题旧帐重翻，更不能恶语伤人，否则就达不到批评的目的，还可能造成师生关系的恶化或意想不到的后果产生。

四、必须给学生提供锻炼的机会和平台

班主任教师在学生开展德育活动时，要大胆放权，尽可能由学生设计和组织，教师只视其情况给予指导，给学生提供锻炼的机会和平台，不要考虑得那么无微不至，怕出错，怕失败，始终跳不出教师设计的圈子，离开教师就不能独立的开展一些活动，长期这样，学生就有一种依赖性，更谈不上思想品质得到培养和锻炼，这对学生今后的发展是没有好处的。所以，宁可让学生在活动中出现失败，也不要让学生失去锻炼的机会，这才有利于学生的终身发展。

（作者单位：262612 ①②山东省临朐县机械电子职业中专③山东省临朐县辛寨镇卧龙小学）