浅谈《网站规划与网页设计》课程改革

【摘 要】《网站规划与网页设计》课程是我系计算机网络专业的核心课程，对其进行理实一体化教学改革，可以使学生更好的掌握本门课程。本文通过对理实一体化教学模式的简述，介绍了该方法在本门课程改革中的具体应用。

【关键词】理实一体化；网站规划与网页设计；课程改革

《网站规划与网页设计》是针对网络技术专业学生网站规划与网页设计方向开设的一门经过整合的专业核心课程，它涵盖了Dreamweaver使用、Firework切图、Flas制作、HTML语言、SQL数据库和六大部分内容，分为上、下 两部分分别在大一下半学期和大二上半学期开设，学生通过学习本课程，掌握静态和动态网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法。

通过工作过程导向的项目教学，学生掌握网页图片处理、制作等的基础知识与技能，能够根据不同主题选择图片类型，能够熟练的使用Photoshop等图形图像处理软件；根据需要完成网页动画元素的合成，能够熟练的应用Flash软件完成网页动画元素的制作，能够熟练应用Dreamweaver软件完成网页的布局，完成前台页面的制作；能够熟练应用SQL软件，建立数据库和数据表；能够使用T-SQL语句对数据库进行操作；能够在平台上制作动态网站。树立良好的职业道德意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法，为职业能力发展奠定良好的基础。

当前高等职业教育的办学目标是培养高素质高技能型人才，而传统的教学方法存在一些局限性，无法更好的提高学生的实际动手能力，所以对该门课程进行理实一体化教学改革是势在必行的。

1、课程改革的指导思想

所谓理实一体化教学是指理论实践一体化教学方法，即讲授与操作一体化实施；教室、实验室和实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练的一种教学方法。它不是将理论教学和实践教学进行简单组合，而是通过实践教学使学生能更好的掌握和理解理论知识，达到理论教学和实践教学相融合，为学生的后续发展打好基础。

（1）以能力为本位为指导思想

以能力为本位的思想已成为国际职教界的共识。课程建设与改革的最终目标，就是培养学生的关键能力和职业能力。职业能力指从事职业活动所需要的知识和技能，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；关键能力指那些与具体的职业和专业无直接关系，但对于一个人在现代社会中的生存和发展起着关键作用的能力，其目的在于填补学校教育与产业界实际之间的断层与空白。

（2）建设“理实一体化”的新型课程模式

课程改革必须充分体现“以学生为中心”的课程思想。“以学生为中心”的主要特点包括：“学”重于“教”；教师的作用是评估、判断、建议和指导而不仅仅是信息与知识的传递；形成“自组织”和互动的教学情境；发展学生的经验和技能；课程的灵活性与个性化。

所以在进行整个课程建设时，我们始终将“理实一体化”贯穿始终，以实际操作为主，通过实际操作来引导学生理解知识点。

（3）开发“任务驱动”的学习进程

课程改革倡导开发“任务驱动”的学习进程，在教学活动中实践“以学生为中心”的课程思想。学生通过完成“项目任务”进而完成课程的学习，同时其“成果”用作学生评价的主要依据。这种采用“任务驱动”的学习进程，能够有效地促进教学过程中的师生互动，有利于培养学生自主学习的能力和方法。

（4）建设丰富多样的教学资源

本课程的教学资源种类丰富，包括教学计划、课程标准、教学指导书、课件、教案、参考资料、参考视频以及在线资源等。

2、课程内容的教学改革

《网站规划与网页设计》作为我系计算机网络专业的核心课程，学生只有通过本门课程掌握了网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法，才能更好选择就业方向，并且我们也走访了包头软件园，对一些软件公司进行了调研，确定了本门课程在行业职业标准中的职业资格定位为网页设计师和网站程序员，因此按照理实一体化的思路对本门课程的内容进行了重新的整合和设计，将教学内容设计成十四个学习情境，十四个学习情境分别为：网站策划与创建、表格布局、div+css布局、框架布局、利用模板制作和更新网页、表单页面的制作、行为与网页特效、flas设计、HTML语言、设计制作网络计算器、SQL数据库操作、留言板制作、综合实训一和综合实训二。针对每个学习情境都设计了相应的实际案例，教师通过对案例的讲解和演示，使学生先动手会操作，在操作过程中，将相应的基础知识点带进实际操作中，使学生把实践与理论联系在一起，进一步提高学生的操作水平，针对理解能力和接受知识能力强一些的学生，又设计有拓展知识点，使这部分学生掌握更多的理论知识。真正做到学生通过实践理解并掌握理论知识，做到“做中学，学中做”。

3、教学方法改革

传统教学方法在本门课程的传授过程中存在一定的局限性。比如在讲解学习情境二表格布局时，传统的方式是先讲解表格的使用及属性的设置，然后让学生练习表格的使用，虽然他们学会了表格的各项设置，但在使用表格进行页面布局时，学生往往却没有办法下手，不能进行灵活运用，无法将将理论和实践知识进行了联系，所以我们对教学方法进行了改革，本门课程现在采用的教学方法有以下几种：

（1）任务驱动教学法

教师根据教学内容准备一个或多个项目。利用设计项目的过程引导和组织学生开展学习，在活动过程中进行学生互评、教师点评，再结合成功的项目给予演示。由项目引出教学内容，由点到面，砌砖式地演练整个网页设计项目的设计与制作过程，通过项目过程来培养学生掌握网页设计知识的应用，实现整个教学内容。

（2）六步法

每个学习情境都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六步完整的行动过程。在教学过程中教师与学生互动，让学生在教师的指导下“获取信息”、“制定计划”、“实施计划”、“评价所做结果”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。

（3）案例分析

在进行教学时，教师对每个学习情景都设计好案例，然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。

（4）分组教学法

在实训教学环节，课程通过项目分组的方式把学生分为若干项目小组实现分组设计。分组设计过程中，课程采用角色扮演的教学方法，每个项目分组扮演企业中的项目制作团队负责制作网页设计项目，授课教师扮演企业中的业务经理，负责向项目制作团队分配项目并对制作过程和制作结果进行监督与验收。

（5）课堂与实践一体化教学方法

在教学场地上的安排上，将课堂安排在实训基地，教师通过投影设备演示制作过程，评点学生团队作品。学生就地实训，一边学习理论内容，一边实训练习。

4、课程考核方式的改革

本课程采用多种考核方式评价学生的课程成绩，主要包括学生个体评价、组长评价与学生自评、小组整体评价、教师综合评定和期末考试等，提高实践考核的比例，学生成绩合格率较高。

综上所述，将理实一体化这种教学模式应用于《网站规划与网页设计》课程，有助于学生将理论知识与实践技能相结合，不但提高了学生学习本门课程的兴趣，还加强了学生的实践操作能力，并且也提高了教学质量和效果。