浅析现代教育技术在音乐教学中的有效运用

在实施素质教育的今天，现代教育技术以其直观快捷、内容丰富、教学互动、易于创设声情并茂的情景等特点，深受广大师生喜欢喜爱，成为21纪教学的重要课题之一。

现代教育技术音乐教学有效运用人类社会已进入信息化时代，现代教育技术给音乐教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。在实施素质教育的今天，现代教育技术以其直观快捷、内容丰富、教学互动、易于创设声情并茂的情景等特点，深受广大师生喜欢喜爱，成为21世纪教学的重要课题。小学生的生理、心理特点以及小学音乐教材插页多直观性强的特点决定了现代教育技术在小学音乐课堂中的巨大优势。

一、创设学习情景，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对教学内容感兴趣，才能有激情。良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学的始终。由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，我们必须根据教学内容与要求，选择恰当的媒体，再现歌曲内容，引导学生把画面内容与歌曲中的歌词和意境联系起来，使学生既对学习歌曲产生兴趣，又能理解歌词内容。例如，在教学《淘气的小鸭子》这首歌时，我运用计算机技术制作了一个动画课件，把小鸭子在水中嬉戏的画面展示在学生面前，伴随着欢快的音乐，小鸭子们在水中一会儿游戏，一会儿捕鱼，一会儿爬上岸边追起蝴蝶来。这栩栩如生的场景，把小鸭子淘气的样子表现得活灵活现。歌曲还没教，学生已经达到热身效果。更重要的是调动了学生主动学习的激情，培养了学生良好的学习习惯。

二、制造交流空间，创建和谐愉快课堂

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”我以为“教师在乎什么，学生就发展什么”。

1.给学生一个“情感的课堂”

如何让孩子喜欢音乐，上好音乐课，一个音乐教师应让学生觉得极富“激情”。在音乐课中，如何体现音乐学科的“人文性”其基点就在于此情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或激情示范、或尽情展示、或师生交流……激发他们的歌唱欲望和对歌曲的认知，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。教学活动中要注重置师生于歌曲意境之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入音乐佳境。

2.给学生一个“交流的课堂”

以前的音乐课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”“师生交流”和“生生交流”。

3.给学生一个“开放的课堂”

让孩子去“展示自己”。教学不仅仅是一种授课，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

4.给学生一个“温馨的课堂语言”

教师语言之大忌：语病、冷语、脏语、咒语、浮语以及烦语。教师使用不规范的语言，或者有轻浮、侮辱性的语言，会导致学生语言混乱，使学生稚嫩的童心受到伤害、滋生厌烦情绪、产生逆反心理等。在新课程改革理念的光照下，新的音乐教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让音乐成为学生们人生成长的“维生素”，应让学生在学习音乐的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。能让孩子们做到这些，教师的语言是关键。

创建这样的课堂，多媒体教学起到了至关重要的作用，它的合理运用是音乐课堂中师生之间的磨合剂、催化剂。可见多媒体教学在现在音乐教学中的重要性。

三、突破教学重难点，有效增加课堂容量

王二小的事迹距今已有很多年了，对小学生来说，当时的情景是陌生的，而语言文字毕竟是抽象的。让学生感知被杀害王二小的经过，认识王二小牺牲的伟大意义，培养学生爱祖国、意识，是教学《歌唱二小放牛郎》的重难点。在初唱歌曲前，教师先给学生提供了有关“英雄王二小”的电影录像，让学生具体感知当时的情景，利用形象的教学手段，引导学生入情入境，使学生处于和歌词内容协调的氛围中，缩短主体感知与歌词的距离，既突破了重难点，又培养了学生爱祖国的意识，从而使学生学得轻松，学有所获。可见，利用多媒体辅助教学，教学重难点的突破就会变得顺利。

叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”如何利用这个例子使学生举一反三，培养歌唱和认知乐理也是音乐教师的重要任务。如在教学《美猴王之歌》这首歌时，我放手给学生，以歌词为依托，在学习这首歌之前，开展课下网上阅读，培养学生的多种能力。要求同学们确定的主题进行信息筛选，并对选取的信息进行分析加工，再进行组合和再创造。你会发现学生唱这首歌的兴趣空前高涨。在课堂交流时，他们时而轻声低唱，时而小声议论。使学生真正理解了教材，还深刻挖掘了教材的内涵，培养了学生独立思考的能力，探索发现的精神。真正促进了学生的主体发展。而这样运用多媒体教学，才是真正改变了学生的学习方式和教学的教育方式，起到事半功倍的效果。

现代教育技术的实施决不是目的，它仅仅是实现教学目标的一种现代化手段。在音乐教学中，如何使多媒体教学这种“化妆品”真正能对音乐这个“美女”深层护理，应该做到以下几个有利于：有利于学生歌唱能力的提高，有利于学生思维能力的培养，有利于审美情趣的熏陶，有利于道德情操的感染，让现代教育技术更好地为音乐教学服务，使音乐教学在运用现代化教育手段时真的能“淡妆浓抹总相宜”。