重视培养学生能力 提高语文教学效率

教学是一种艺术，在新课标背景下实施语文教学，给我们初中语文教师很大的机遇与挑战，也给了很多语文教师尝试和探究的空间，让学生在课堂上获得知识、提高技能、掌握方法、陶冶情操，这是我们每个语文教师应该做的。而且教师还要真正的让语文课堂活起来，巧妙引导、启发是学生提高学习语文兴趣的关键。在引导中教师与学生的思想得以交流，思维的火花得以碰撞。学生的思维因教师的引导而活跃，学生的回答因教师的引导而精彩。一堂好的语文课不是让预设的教案牵着学生走；也不一定要把所有的教学任务全部完成，有可能因为学生的讨论交流而延长了时间；不是一定要让学生得出教师准备好的答案，只要能说得有理。我们要鼓励学生大胆发表议论，敢于怀疑，勇于创新。充满趣味、充满智慧的课堂引导，会让语文课真正实现师生对话，教师和文本对话，学生和文本对话。这样的课堂不会死气沉沉，这样的课堂一定会趣味多多，这样的课堂一定会精彩无限！在初中语文课堂教学中，要运用多种方法和技巧培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等多种能力。通过有效的引导，让语文课堂成为学生不懈求知的乐园、思维碰撞的天地、培育才智的平台。

一、引导学生学习语文的方法，提高语文教学的有效性

在语文的教学中如何提高教学的有效性是我们很重视的课题。提高课堂教学的有效性也是当前初中语文教学的首要任务。语文教师应该在课堂中适当的采取相应教学策略，根据不同的教学内容和需要制定不同的教学方法。但是，由于学生的知识储备不足，不可能形成学生自己的创新型理解，所以课堂教学中应该做到以下几点：要深入挖掘学生探究能力。在素质教育观下，培养学生综合知识能力是教学的重要目标，鉴于此，在初中语文课堂教学中，教师要有宽大的胸怀，兼收并蓄，通过高明的艺术化，关注学生学习方法的迁移性和创新性，培养学生的创新意识和创新能力，从而立足教学基本目标之上，深入挖掘学生的综合能力，从根本上提高课堂教学的效率，实现教学质量的提升。初中学生正处于成长期，他们的内心最需要的是爱和归属。因此，初中语文教师要想提高课堂教学效率，就必须根据学生的心理需求，在教学中制定相应的评价策略，而这就需要教师在平时的教学中注意观察学生的心理状况，对学生的情绪波动有所观察，并根据观察的结果对教学策略进行适当调整。评价应该放在具体细节上，教会他该怎么做。教学中还要努力提高学生的学习信心，有信心才会成功。初中语文教师在教学中，要掌握最佳的教学时机，让学生产生积极学习的态度，训练和发展学生的思维能力和语言表达能力，让学生掌握一定的认知手段，使学生具有在一定环境下工作的能力，这种能力包括对待困难、解决冲突，以及思考、判断、想象、表达、情绪控制的综合能力，这样做才能提升学生心理效能，帮助学生树立信心，正确对待学习中的困难，对自我有正确的认识。

二、重视新课的导入技巧，调动学生学习语文的热情

常言道，万事开头难，语文教学新课的导入很关键。在新课导入时，首先要激发学生的学习兴趣，营造课堂气氛。学生提起了学习语文的热情时，就会全身心地投入学习。例如可以用这样的导入语：同学们！我们都知道世间有亲情、友情、爱情，这是人类感情因素中永恒的主题，那么，在这三种情感中，你认为哪一个是最重要的呢？接着留几分钟时间让学生自己讨论，他们在讨论过程中，各抒己见、踊跃发言，提高了学习这篇课文的兴趣，课堂气氛也随之活跃起来，为进一步学习课文奠定了基础。有学生认为友情第一，有的则认为亲情才是世界上最永恒的感情，还有的说爱情是最美好的感情。经过交流，不同学习层次的学生都积极参与到了讨论中，畅所欲言。

三、运用多种教学模式，创新语文教学方法

在语文的教学中可以借鉴一些教学模式与原则，著名心理学家皮亚杰提出“适当新颖”原则，指出教学模式及方法的“适当新颖”可以激发学生的认知兴趣。因此，语文课堂教学要改变传统语文课单一的“传授”方法，充分运用现代教学的方式、方法、手段，运用多种教学法进行教学实践，结合不同的课文，寻找与之相适应的教学方法。这样，灵活地运用多种教学法进行教学活动，将极大地培养和促进学生学习语文的兴趣。世界是多彩的，教学方法也是多样的。美国心理学家哈瓦德·加德纳提出的“多重智慧”理论也为此提供了理论基础。教学要注重“多重智慧”，就要求课堂教学要多方法、多形式，以有效提高教学效率。当然，传统的传授法如果运用得当，也不失为一种好方法。因此，改革教学法，不是全盘否定原有教学方法，而是吸取传统课的精华，加以继承和发展，同时又运用现代教学法研究成果，使教学方法多样化。

四、让学生养成课外阅读习惯，培养学生的语文情感

课外阅读是学好语文源源不绝的生命力。人正是在不断的学习中前行的，让学生学会阅读，靠书本上的内容远远不够，必须让学生加强课外阅读，在阅读中有所收获，这样才能促进学生的全面发展。所以无论从拓宽学生的知识视野来看，还是从提高学生素养，培养学生正确的世界观来看，提高学生的课外阅读量是学生学习的需要，更是对学生强化生命教育的重要途径。

总之，初中语文教师要有效提高课堂教学，实现整个教学质量的提高，就应该根据教师自身的需求和学生的特点，针对教师和学生的各方面，对学生的有效学习做有组织的规划和设计，从而最终实现课堂教学效率的有效提高。众所周知，教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养人。“培养什么样的人”属于教育目标、策略，它需要回答教育往哪里去的问题。“怎样培养人”包括教育的内容和教育的途径、方法等，它需要回答教育“凭借什么去”和“怎么去”的问题。因此有效的教育必须坚持以学生的发展为本，根据学生主体的特点来进行。通过我们在教学实践中不断探索与创新，语文的教学一定会迎来春天的。