《平移和旋转》教学与设计(一)

一、教学内容

北师大版三年级下册，课本第18～19页的内容及练习

二、教学目标

1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。

三、教学重点

1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。

四、教学难点

正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

五、教具准备：方格纸 卡片等

教学设计

一、谈话引入

二、感知平移和旋转现象

1、分类、感知：

（1）课件演示：

在黑板上方牵一条铁丝（尽量拉直），在铁丝上挂一个铁夹子，使铁夹从左到右，从右到左运动。

让学生猜一猜，这是平移现象，还是旋转现象？

老师明确告诉学生，这是平移。

（2）取出小风让学生猜一猜，这是平移现象，还是旋转现象？

车吹气，使小风车转动。

让学生猜一猜，这是平移现象，还是旋转现象？

老师明确告诉学生，这是旋转。

2、加深认识。

①师：先模拟下面这几种物体的运动，再思考是平移现象还是旋转现象。

②师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。

（1）生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？

（2）生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思

. 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动.

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

3、图形的平移

（1）师：老师为每对同桌都准备了一张方格纸和一张小三角形纸片，请把小三角形纸片放入虚线框里。

请完成得较快的同学介绍经验。

师：找一个点做代表去数就可以了

口令：

学生拿文具盒

向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。

（生倒退着回座位，然后转身坐下，同学们很兴奋）

三、巩固练习

（一）反馈练习：

1、区别平移、旋转。

完成第18页“说一说”第（1）（2）题。你能区分平移和旋转了吗？

完成第19页第（2）（3）题。填一填，画一画 .

3、活动。

今天我们学习了──平移和旋转，下面我们就试着做一做平移和旋转的动作.

学生活动，然后指名上台展示。

（二）拓展练习：

完成第19页“你知道吗”。

四、全课总结

你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？

五、布置作业

板书设计：平移和旋转