合唱艺术表演手段的多元化策略

[摘 要]合唱艺术高效表演手段就是要借助一系列行之有效的方式方法，最大程度地使得表演手段教学内容被接受。本文对合唱艺术表演手段的多元化策略进行探索，以期能够走出一条适合合唱艺术课程发展的新道路。

[关键词]合唱艺术 高效表演手段 教学艺术

作为一门基础性学科，合唱艺术课是一开始就被每位表演者最为看重的一门课程。但是随着表演者的知识积累、学龄增加，许多表演者会开始觉得再学习合唱艺术这门课程变得十分不必要，甚至放弃了这门学科。表演者对于合唱艺术课程的兴趣度越来越低。

合唱艺术高效表演手段就是要借助一系列行之有效的方式方法，最大程度地使得表演手段教学内容得到接收，对于教师来说，就是要在一堂课上，高效地完成教学目标和教学任务，能够充分发挥表演手段教学的作用和功能。

一、合唱艺术表演手段教学现状

（一）、表演者缺乏学习兴趣

对于合唱艺术的表演者来说，许多表演者已经对合唱艺术课程没有了兴趣。更有甚者，觉得自己的合唱艺术水平已经足够，继续学习就只能是浪费自己的时间。许多表演者产生这些错误的认识时，缺乏合唱艺术教师的正确引导。教师忽视了对表演者学习合唱艺术课程的兴趣培养，而兴趣的重要性对于表演者来说是无容置疑的，那么可想而知，在一个对合唱艺术学习完全没有兴趣的学习氛围下，表演者的合唱艺术基础知识自然也是不扎实的。

（二）、教学方法单一，没有教学艺术可言

虽然教育改革的推进步伐一直都未曾停下，素质教育的教学要求也一直在强调，但是在许多合唱艺术表演手段教学中，许多教师仍旧采用着传统的教学模式，将合唱艺术知识以“填鸭式”的办法硬塞给越来越没有学习兴趣的表演者们，把表演者仅仅当做是一台接收知识的机器，也不管表演者是否能够，以及是否愿意消化这些知识。在整个合唱艺术表演手段学习过程中，就只听见老师一个人滔滔不绝，而底下有兴趣听的表演者却寥寥无几。丝毫没有思想的碰撞，表演者的学习成果自然也是可以想象的。而很多学校还在唯考试分数是尊，自然培养出的表演者也只能是应付考试的机器。

（三）、教学对象情况复杂

拿广西合唱艺术现状来说，情况相当复杂，表演者常来自于完全不同民族，表演者在文化背景、生活习俗以及知识基础等等方面都存在着极大的差别，而当一个合唱艺术教师在面对这种多民族的教学对象时，教学的难度自然也是增加了不少，这就要求合唱艺术教师要因材施教，发现每个民族，甚至是每个孩子的特点和接受方式，要发挥合唱艺术表演手段的教学艺术，创新教学方式，让不同民族不同的孩子都能感受到合唱艺术的魅力。

二、高效表演手段教学艺术探索

（一）、转变教学模式，提高表演者的积极性

兴趣是最好的老师，所以合唱艺术老师要想提高合唱艺术教学表演手段的质量，最为行之有效的方法就是培养起表演者们对于合唱艺术学科的学习兴趣和热情。而培养表演者的学习兴趣最为重要的一点就是要转变以往的传统教育模式，不能以“填鸭式”的方式硬性地将合唱艺术知识塞给表演者。现在很多合唱艺术表演手段已经配备了多媒体教学设备，所以合唱艺术表演手段完全可以好好利用起这些现代教学设备，增加教学的趣味性和吸引力。对于一些合唱艺术背景知识，教师完全可以通过一些影片和纪录片来向表演者展现，这样表演者也就有了接受的热情，总比纯理论的课本知识来得有吸引力。在表演手段上，合唱艺术教师还应当多增加与表演者之间的互动，让表演者参与到整个教学活动中来，各式各样的表演手段游戏应当是老师经常运用到教学过程中的。总之，只有表演者的学习积极性提高了，这门课程才有可能取得一定教学成果。

（二）、将教学内容融入到生活中去

合唱艺术生相比较于小表演者来说，已经完全过了那种对许多事情懵懂无知的阶段，合唱艺术生会开始对外面世界中的许多事情产生好奇心理。其实对于这种好奇心理，教师不应该完全遏制他们与外界进行接触，反而应当好好利用表演者的这种好奇心理。将表演手段搬到社会中去，搬到平时的生活中去。比如对于一些有特定情境的歌曲，像对古镇、故乡的演绎，教师完全可以将表演者带到这种类似的地方进行户外教学。相比较硬邦邦地去理解课文，这种现场教学方式既能调动起表演者的学习热情，也更加能够取得良好的教学成果。

三、总结

合唱艺术者应具有较高的精神境界，要努力学习歌唱技巧，更要努力提高文化修养，这样由感而生、发自内心的歌声，才是能表达情意的歌声，才能真正感人，这也正是合唱艺术追求的最高境界。丰富的色彩，不同音色、声部的均衡、主副旋律的协调起伏、精确配合，这样的合唱队才是与文化发展相适应的合唱群体。对于教师来说，要在40分钟的课堂时间上，高效地完成教学目标和教学任务，对于表演者来说，能够充分学习到表演的手段和功能。要使得这种高效表演手段得到实现，那只能从合唱艺术表演手段教学上进行改革，只有教学模式和教学过程得到改变，才真正能够走出一条适合合唱艺术课程发展的新道路。

合唱艺术表演手段的创新，首先应当是教育观念的创新，其次是教育模式的创新，只有学校和教师为表演者营造出适合他们的进行创新学习的氛围，相信对于充满好奇心的表演者们来说，进行愉快高效的学习完全不是一件不可能的事情。参考文献：

[1]沙马建梅.少数民族地区合唱艺术中学合唱艺术教学存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2011.

[2]冯公任. 山区合唱艺术中学合唱艺术教学及管理存在的主要问题与对策[J].新课程研究.2011.