蜗牛陪我来散步

每单元的课一结束，就要进行阶段质量检测。试卷发下去后，发现孩子们不时愁眉紧锁，唉声叹气。心内不禁一丝窃喜，看来这些题目对他们有些杀伤力，很好，要的就是这个效果。省得平日里一个个不知天高地厚，心浮气躁的。果然，批阅完毕，发现学生不但基础知识掌握不牢，难以灵活运用，阅读理解能力更是差强人意，不见长进。看着“红霞满天”的试卷，我决定布置孩子们写反思，好好分析自己存在的问题，认真确定今后的学习目标和努力方向。

第二天，一份份感想摆在了我面前。仔细读来，大部分同学谈得比较靠谱，既能看清自己存在的实际问题，也能想出一些可行的解决办法，反思效果令人欣慰。然而，翻到甜甜同学的试卷时，我呆住了：

“我为什么这么笨呢？同学们都比我聪明，他们听老师讲一个题目，就能掌握这个类型的所有题目，我却连一个题都学不会。我感觉自己像没有大脑的孩子一样笨。老师说勤能补拙，看来我还要更加努力才行。”

这哪里是反思？分明是一个极度自卑的孩子对自己的质疑与失望啊！这个女孩在我的印象中总是沉默寡言，她接收知识非常慢，而且经常完不成家庭作业，书写也是潦草不堪。家长与老师虽多番努力，却总不见效。四年的时间，我对她早已由开始的信心满满变成了现在的无可奈何。很长一段时间，她在课堂上连一个问题都不再回答；她的作业本上连一个“笑脸”都不曾出现。而她的老师，对此早已经习以为常。

此时，孩子的反思深深刺痛了我。作为一名教师，我们的职责到底是什么？是一门心思帮助所有孩子提高学习成绩，满足家长和领导的心愿？还是让每个孩子都充满自信地生活，快乐地成长？为什么我们非要一厢情愿地让所有孩子齐头并进？让所有学生都必须学有所成呢？对于那些被功课无情剥夺的童年乐趣，那些被成绩一再伤害的自尊自信，那些貌似无可救药实际脆弱又稚嫩的幼小心灵，我们这些成人到底有没有真正在意过？在追逐事业成功的道路上，我们是不是反而自以为是地把这种功利性的教育当作了自己的成就？不由得想起了下面的故事：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：

“人家已经尽了全力！”

我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

唉！也许应让上帝去抓蜗牛！

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

我忽然想起来，莫非是我弄错了！

原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。

值得庆幸的是，甜甜仍然对老师充满信任，她还愿意由我陪她“散步”。虽然缺乏自信，但她相信有付出就有收获。而我这个并不合格的老师，也在这份反思面前豁然开朗：放慢脚步，给每个学生属于他的希望，让每个孩子在自己的点滴进步中感受成功的乐趣，健康快乐地成长，比什么都重要。于是，我立刻奋笔疾书，写下一份反思，当天念给班上所有孩子们。

“亲爱的同学们，看了你们的反思，老师很受感动。第一，大家不但实事求是地分析了自己做的题目、出错的原因，而且很诚恳地提出了今后应该努力的方向。有的放矢，这种学习态度值得继续发扬。第二，你们都是真诚朴实的好孩子，老师为拥有你们由衷地高兴和自豪！有的同学检测时失误较多，把原因都归结为自己不够努力，不够聪慧。实际上，很可能是老师所教的方法并不适合你，而你暂时还没找到适合于自己解决问题的办法而已。所以，老师也用心反思过了，今后的语文学习中，就让我们共同来寻找各自喜欢的最有效的学习方式。当一条道路走不通时，不必气馁，不必失望，老师保证陪着你，慢慢走，只要我们不放弃，坚持到底，就一定能够走到终点。晚一点又有什么呢？”

接下来的日子，我调整自己的思路，转变以往评价孩子的标准，并将工作中很大一部分注意力放在中等偏后学生的发展上。我知道，相对于轻而易举就可以取得一次次成功的孩子来说，这些学习吃力的孩子需要更多的阳光。“甜甜，你今天的作业写得很漂亮，进步很快，找到什么好办法了吧？不要保密，跟老师说说。”“晓航，你这篇作文写得真生动，你把里面的错别字改好，老师给你往报社投稿吧？”“肖翔，你从一个词语就读出这么多内容，真是个用心的孩子！”……

在空间日志上，我也尽量粘贴一些自己看到的培养自信的文章，让孩子在别人的故事中受到启发。我还会将孩子们的点滴进步随时随地在网上公布，还为爱写作的孩子们量身定做了“一路花香”板块，选出平时的优秀习作上传，看到自己的名字出现在老师的空间里，小家伙们别提有多高兴了！

孩子们开始品尝一次次成功的甜蜜，而我，居然也感受到了前所未有的职业幸福感。那些焦虑与急躁的心态，那些失败与挫折的感觉一去不返，取而代之的是满心的喜悦与感动。

善待学生，最终却是善待了自己。陪蜗牛散步，何尝不是蜗牛陪我们来散步呢？

【刘炳艳，山东省胶州市实验小学教师】