拉着蜗牛去散步

今天我在QQ群上看到了这样一篇散文《拉着蜗牛去散步》，看完之后不禁会心一笑，回想自己女儿及所教孩子们的成长过程，感触颇深。对，拉着蜗牛去散步太好了，对于孩子的成长，我们作为家长和教师就应该有这样的心态和心情。

无论是家长还是教师，都有望女成凤，望子成龙的远大理想和目标，没有目标就像运动员马拉松长跑没有终点一样，那会让家长或孩子们没有方向，没有前进的斗志。但有了目标，特别是远大的目标，甚至是超越于自身的超前目标，在实施的过程中切不可过于心急，不可拔苗助长，要有耐心去陪着孩子成长，要有拉着蜗牛去散步的心情和心态，这样我们既锁定目标不放，又不错过成长历程中的美好风景。

在我从教的这二十年中，我接触过很多家长，亲眼目睹家长们在幼儿园小班、中班、大班及小学、中学的不同心态和感受，今天借着《拉着蜗牛去散步》这篇文章的启示，我理了理思路，归纳如下。

一、给孩子设定远大目标，急于看到结果，孩子成长很累，压力很大，初时成效很好，但长远效果不佳

这种类型的家长不在少数，在孩子出生不久就给孩子设立远大目标，比如大学要上清华、北大等等。在孩子入学前就对照科学的成长标准，营养食谱等科学、规范、一丝不苟地进行，家长虽然很累，但很充实。孩子们在他们的严格监控管理下，一般都很乖，很懂规矩，和父母一块出去大人会很有面子，但这些孩子在入幼儿园前和成人呆在一起的时间长，和同龄孩子玩得时间有限，像个小大人一样，有时成人般感觉的童稚语言让大人觉得很可笑，很有意思。但其实孩子是生活在大人的世界里，是孤独的，孩子这时候的表现令大人很满意，因为从表面现象看，孩子们是在他们预设的过程中一点点长大的，很有成就感。

孩子很快入幼儿园了，这时孩子的缺点就暴露出来了。比如：不合群、缺乏主动性等。这时作为教师的我就会和家长进行沟通，大部分家长会很配合，但是方法都有或多或少的问题，而所有问题的根源就是心太急，家长太急于看到结果。他们设定目标过程中的结果，不允许带有一点瑕疵，而对待问题的态度不是慢慢改变，心平气和地等待，大多都是简单粗暴的，太想在短时间内看到结果，而这种效果和想法在幼儿期是不可能的实现的。孩子的很多好的习惯、好的结果其实是一个慢慢的过程，家长要用心去体会，要有拉着蜗牛去散步的心境。家长急于成功的心态会给孩子太多的压力，到后来会导致家长越急，孩子越难以达到，家长与孩子之间的关系越来越紧张。家长在孩子成长的过程中付出了很多，很辛苦，很累，孩子的压力很大，成长过程不快乐，父母与孩子间的关系不和谐，效果不理想。

二、没有既定的成长目标，让孩子自由成长，家长只是孩子成长过程的旁观者

这类家长也不少，但主要集中在父母没有固定工作这一类型之中。父母因为自己的文化水平有限，对孩子的成长没有目标，没有要求，对孩子不闻不问，孩子入园、离园也不与教师交流沟通，接送孩子拉着手就走。

这样的孩子在成长过程中是自由自在的，他们的自理能力很强，但对未来不知所云，你问他们今后的理想、梦想……往往得到的答案是“嘿嘿”一笑。这些孩子和家长缺乏目标的力量，往往成长过程平平常常，很难找到成功的，效果平平常常。当然也不否认这类孩子也有成长不错的，虽然他们缺乏父母在成长过程中的关爱，但如果他们遇到一位好教师，一位能拉着他们去散步的引领者，他们的成长风景不会错过，他们的成长会很好，只不过记录者不是父母，而是教师、同伴……

三、给孩子成长过程设定若干目标，父母和孩子一起成长，是孩子成长过程的引领人、见证人、记录人

这类的家长应该是具备拉着蜗牛去散步的心情和心态，他们给孩子设定的目标体现在孩子成长的每一个阶段，每一个目标都略高于孩子的实际水平。让孩子一努力就能达到，给孩子空间，与孩子一起体验挑战成功的乐趣。这样孩子会很有成功感和幸福感。

我很喜欢和这类家长交流，这是一个共同学习的过程，是一个和谐的、愉快的过程。在这个过程中，孩子和家长是快乐的，家长和教师是快乐的，教师和孩子也是快乐的，大家一起创造了一个丰富、和谐、快乐、自在、宽松、愉快的成长环境，孩子们在这样的环境中身心健康、愉快。父母是孩子们成长中的父者、母者、友者、师者，在孩子们成长的过程中，不仅仅是孩子们的看者、听者、记录者，更是引领者、朋友。这样的家长没有错过孩子成长中的每一道风景，反而收获了更多的喜悦和快乐。在相互爱的交流中，在拉着蜗牛去散步的心情和心态中，不急不忙地收获着孩子成长的乐趣，感受每一个阶段的味道。

家长朋友们，不要急于达到目的地，路边的风景也很精彩、美丽。换换心情，放下那颗急急赶路的心，不要被别人的成功迷了双眼，孩子的成长历程很丰富，很有趣，值得我们去慢慢体会和探究。