初中物理兴趣教学法初探

初中生正处在体力、智力迅速增长的年龄阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，思维敏捷，有上进心和探索精神，有极强的表现欲，并且具备了一定的模仿能力和独立自主能力，但其抽象思维发展不够成熟，缺乏相关的经验。而物理学科的概念性强，逻辑推理严密，抽象思维要求高，教学内容较枯燥。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的思维意识、审美素质，并利用物理学进行辩证唯物主义、爱国主义和品德教育，培养学生相信科学、热爱科学、客观看事物的科学态度，笔者进行了初中物理兴趣教学法的实践，具体做法是：

一、增加物理课堂教学的兴趣性

1　新课教学时间不超过30分钟。课堂教学分为四个环节：课前五分钟、新课的引入、新课的教学、课后10分钟。在课前10分钟讲兴趣知识，做兴趣游戏活动，从多方面培养学生的学习兴趣，展示才能，锻炼其能力，如让学生讲物理故事、猜谜语、演小品等：在新课的引入和新课的教学过程中，可联系新课内容穿插一些兴趣内容，如漫画、谜语、脑筋急转弯等；课后10分钟，一般留给学生看书、提问、总结，也可以出几个问题进行抢答比赛等。增加物理课堂教学的兴趣性，不仅营造了轻松愉快的教学环境，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的整体素质，促进了学生的身心发展，还有利于教学工作的顺利开展和学生对知识的掌握。

2　收集各种有趣的物理资料。收集有关物理方面的故事、谜语、漫画、笑话、小品、名人名言、歇后语、脑筋急转弯、顺口溜、诗歌等；编制物理方面的录音带；编辑物理方面的小品、黑板报、兴趣知识竞赛题等，制作成成套的教学投影片。把他们当成资料，分配到每一节课中的一些环节中运用。例如，讲到牛顿第一定律时就引用牛顿的故事，讲到放射性问题时就介绍居里夫人。这样适应了中学生记忆力强和长于形象思维的特点，巧妙地把比较枯燥的知识内容裹上了一层糖衣，让学生吃得甜、嚼得吞，变厌学为乐学，促进了中学生形成逻辑思维的兴趣和良好的学习习惯、方法的培养。

3　让学生当“小先生”。简单的章节由学生备课，学生讲课，教师给以指导，这样可以锻炼学生预习知识的能力、讲述知识的表达能力以及总结知识的归纳能力。

4　加强实验教学和电化教学。在学生预习的基础上鼓励学生上台来演示试验，教师在旁边给以指导，既培养了学生的实验素质，同时学生自主学习的积极性也不断加强；变演示实验为探索性的学生实验，使学生更直接、更准确地感知物理现象，充分发挥了他们在教学中的主体作用。

二、开展有趣的第二课堂活动

第二课堂活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。活动的内容有：讲物理通俗演义、设计探索性试验、小制作展览与评比、小论文的写作与评比、疑难问题辩论比赛等。组织学生开展形式多样的课外活动，加深和扩大学生的知识面，培养他们的爱好和特长，使他们学得更活，从而提高他们的活动能力，更重要的是使学生产生浓厚的物理学习兴趣。

初中物理兴趣教学法通过物理故事、谜语、漫画、电教手段、名人名言、有趣的第二课堂活动以及横向知识的恰当运用，使物理教学的每堂课都有“新招”、“新感觉”，增添学习的乐趣，这样能极大地丰富课堂教学内容，激发学生的情趣，激励学生奋发向上；这些内容还可很好地调节课堂气氛，能使一些枯燥的教材内容，变成有趣的知识，能激发学生学好物理的积极性、主动性，提高教学效果：通过美的事物和美的形象，潜移默化的熏陶，感染和影响学生的思想，推动他们以积极的态度和饱满的热情去学习和生活；进行爱国主义教育，能培养学生的民族自豪感、社会责任感，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力的志向。

(作者单位：沁阳市第二中学)