临床带教的探讨与体会

【前言】临床带教的探讨与体会由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2正确认识带教老师在临床工作中发挥的作用 2.1为人师表，以样带人 首先，作为一名带教老师，就必须树立自身的美好形象，老师的仪表，言行直接体现出带教老师的素质，同时也影响到教学质量，对护生进行灌输，引导的正面教育，以理服人，寓情于理，情理结合。在临床进行...

[摘要]临床带教是一个复杂的过程，随着学生学历的不断提高，知识的不断更新，带教老师在知识、能力、素质结构上有待提升。本文从师生关系、带教理念、方法中体现出护理职业的成就感。

[关键词]临床；护生；带教

临床带教本身就是护士自我提高的一个过程，在临床护理工作中，师生之间在“教”与“学”过程中体现尊重、敬意、重视的社交规范，通过带教，促进学习，并且提高自身素质。

1明确临床带教中师生关系的主要性

师生关系中教师和学生是护理学中的两个基本要素，两者之间的关系对教学效果具有重要的影响，师生关系中道德关系是师生双方都应履行自己的义务的关系，夸美伊斯说过：“教师应该是道德卓异的优异人物”，带教老师的思想、言语，和行动对学生起着潜移默化的作用，“教书”同时“育人”，传授知识，培养护士优良的道德情操是临床带教的宗旨。

2正确认识带教老师在临床工作中发挥的作用

2.1为人师表，以样带人

首先，作为一名带教老师，就必须树立自身的美好形象，老师的仪表，言行直接体现出带教老师的素质，同时也影响到教学质量，对护生进行灌输，引导的正面教育，以理服人，寓情于理，情理结合。在临床进行护理操作过程中，指导护生严格遵守操作规程，如临床上的“三查七对”、值班制度、交换班制度，只有健全各项制度才能杜绝差错事故的发生。培养护生的责任意识，强化敬业精神。

2.2尊重学生，一视同仁

临床带教中，老师对学生的态度影响着教学质量。老师对护生不论年龄、能力强弱、相貌美丑、家庭经济情况均应一视同仁，平等待人，尊重学生的人格、观点和行为，纠正护生的不良行为时要讲究方法和时机，不能在旁人面前当面呵斥、批评护生，师生间要加强沟通，作为老师要善于察言观色，根据不同护生的实际情况如学历、性格、心理情况及学习情况进行系统的带教转化。真诚的关心、爱护每一个学生，对学生进行指导并提供心理上的支持。

2.3调动护生的积极性，让理论结合实际

充分利用护生的学习主观能动性，促进护生从理论到实践的转变，鼓励护生冷静、细心、大胆、战胜不良心理状态。增强自信心，带教中采用以教师为引导着，以护生为主体的教学法。耐心讲解、正确指导，多让护生独立操作，做到放手不放眼，让护生从临床实践中体验临床护理工作的真谛。

2.4培养护生高度的职业责任感

首先，在带教过程中，应该端正护生的实习态度，培养成严谨的工作作风，培养护士具有高度的责任感、同情心爱心、敏锐的观察能力，熟练的技术操作等，视病人如亲人，为病人解除病痛[3]，让护生明确自己的职业功能范围，对疑难问题及时请教、汇报、不擅自处理，在工作中绝不能感情用事。

3小结

通过带教，更加意识到作为一名带教老师，首先要热爱自己的工作，有高度的责任心，精湛的技术和临床经验，能以身作则，言传身教，明确并认真遵守自己的带教职责[1]，把护理的职业道德放在首位，注重身教，重于言教[2]，才能成为一名优秀的带教老师。

参考文献：

[1]沈海燕.对于手术室护生带教方法的探讨[J].当代护士.2008，10：92.

[2]刘思洋，黎蓓.对护生实习期间职业道德的探讨[J].当代护士2008，10：92.

[3]夏经慧，关荣，蒋月姜.改进临床带教方式，提高护生整体素质[J].现代护理，2007，12（13）：98.