浅谈高中思想政治课存在的问题及对策

摘 要 思想政治课对高中生非常重要，高中生具有身心发展极不平衡，旺盛的求知欲，渴望尊重与理解的特点，如何加强高中生的思想政治教育的必要性？从高中思想政治的教学现状来看，存在着若干的问题，要改变高中思想政治课的现状，要转变观念，树立正确的教育观，探究新的教学方式，转变学生被动学习为主动学习，促进高中思想政治课程积极改变，寻找新的对策，要理论联系实际，学用结合。

关键词 高中生 思想政治 教学质量

中图分类号：G631 文献标识码：A

1高中生的特点

当下高中生的思想政治工作过于抽象化、理想化，不注意一般性思想教育，过于热衷于政治层面教育，从而使教育缺乏必要的情感基础、知识基础和认知基础。从青春期高中生的实际情况来看，他们具有以下特点：

1.1身心发展极不平衡

高中生正处于青春成长的关键时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，自我意识的进一步增强，都给高中生带来了诸多新的思想困惑和不适应。心理发展极不平衡，自我矛盾型的高中生，内心冲突激烈，持续时间长，自我认识、自我体验、自我控制不稳定，新的自我无法整合。正是这种身心发展的不平衡，造成了高中生情绪不够稳定，好感情用事，考虑问题也不够周全，容易出现行为偏差。

1.2旺盛的求知欲

高中生求知欲旺盛，他们对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，对人或事容易理想化并盲从。

1.3渴望尊重与理解

尊重与理解的需要也是高中生这一年龄刻意追求的。这是他们的心理发展到一定程度，社会适应能力提高的表现。高中生要求尊重和理解，在集体生活中，他们渴望有显示自己才能的机会，有适合自己“角色”的位置。自尊心是一种尊重自己人格，不容别人歧视侮辱，希望受到别人尊重的自我态度。

1.4交友与友谊的需要

高中生心理发展到一定阶段，与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈。他们渴望多交友，有了心里话愿意找同龄人诉说。

2高中思想政治课存在的问题

2.1学生对思想政治教学的观念认识不足

因为高考指挥棒的影响和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。

2.2发挥思想政治课程的价值，挖掘思想政治的教育意义

高中思想政治课程包括经济、哲学和政治常识等，理论效果强，具有新时代的意义，也具有抽象的学习效果，因为学校和家长，甚至学生都对思想政治课程的认识不够，存在着误解。因此教师难教学，学生难学习，教学质量不高。

3提高高中思想政治教学效率的策略

社会的发展需要具有良好的公民道德，确立马克思主义的科学常识，也要顺应环境的变化。当前，国家教育部颁布了新的课程标准，指出本课程要改变过去注重知识性和单一的纸笔测试的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：

3.1转变观念，树立正确的教育观

素质教育呼吁新观念，新观念产生新实践，要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，要求教师必须改变传统的“教师是知识的唯一拥有者和权威者”的观念，树立以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力为主的教学理念。

3.2更新学习观念，全力挖掘学生学习思想政治的动力

高中生思考的问题已经超出了教材的范围，教师要引导学生关心国家的命运和前途，思考人生，规划未来，并接受马列主义、思想的转变，消除思想的疑虑，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民。教师要为学生的考试而进行教学，改变教师教，学生背的局面，教师要实现转变观念引导学生思想政治课程的学习，深入了解学生，提高学生的思想道德水平。

3.3要理论联系实际，学用结合

要做到这一点，教师的职责不仅在于让学生理解掌握马克思主义的基本观点和原理，而且还要让学生多关心了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，更为重要的是要启发诱导学生学会运用所学观点和原理来认识分析这些社会现象，从而提高思想道德素质。尤其是近几年来，高考政治试题除了注重基础知识的考查，更注重综合能力的考查，具有灵活多变的特点。具体表现在变“一题为多题”，即一个问题可从多角度提问，既涉及经济常识，又涉及哲学常识、政治常识的内容。因此，对筛选出的国内外重大时政，教师要从多角度，多层次分析其原因、意义，并结合所学基本原理给愈透彻分析，只有这样才能既紧扣教材，又联系社会实际和青年学生的思想实际，不仅使学生牢固地掌握了重点、难点，并且学会了运用这些基本观点、基本原理分析说明实际问题，同时相应地提高了思想觉悟，真正达到了知识、能力、觉悟的同步提高。

最后，在加强和改进高中学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都具有育人功能，这是毋庸置疑的。传道、授业、解惑三个方面，解惑是第一位的，思想政治理论课作为高中学生的必修课是理所当然的“硬课程”。思想政治理论教学首先要克服内容的一贯性和空洞性，加强针对性与实际的联系，结合实际运用多种教学手段提高激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量。