浅谈高中英语教学中积极情感因素的培养策略

【摘要】1.建立平等的师生关系加强对话与交流。教师应在教学和工作中建立平等的师生关系，使学生对老师产生信任感。教师真诚地向学生征求对于教学方面的意见，听取每一个学生反映的问题，必...

摘要：高中英语教学质量的一个重要因素就是情感，中学阶段是青少年情感认知的增加和变得成熟的关键时期，教师在教学过程中产生的教学情感和学生在学习过程中产生的学习兴趣对教师教学的过程会产生很大的影响，有助于发掘学生的学习潜能，而表达情感的最好方式就是语言，所以增加情感教育在英语教学过程中的比重，提高学生的创新心理，是高中英语教学的必然趋势。

关键词：情感培养 学习氛围 策略

一、积极情感因素培养的重要性

积极情感因素在语言学习中具有特殊的决定作用，相比其他学科，英语与情感的关系更为密切。教学的成功不仅需要智力因素，而且更需要非智力因素的辅助。学生对于英语的态度直接影响学生学习语言的能力。具有明确的学习目标、浓厚的学习兴趣和较强自信心的学生可以较快接受一门新的课程，克服在学习中遇到的困难。高中时期的学生，心理和生理都发生了很大的变化，而这些变化则会产生不同的情感。大多数的教师只是把语法和词汇知识等书面知识传授给学生，忽略了学生个性化的培养，使学生可能对学习产生消极的情绪。如果学生长期处于消极的情感中，就会降低对于学习的兴趣，产生焦虑感，就会降低接收语言学习的能力，影响到英语学习。所以，在教学中培养学生的积极情感态度，用教师的言行举止和情感介入来调动学生的兴趣，营造一种轻松和谐的课堂氛围，使学生对教学的内容产生共鸣，使学生对教师的积极情感转移到所教授的课程上，可以提高学生的语言学习能力和学习效率。

二、培养学生积极情感的策略

1.建立平等的师生关系加强对话与交流。教师应在教学和工作中建立平等的师生关系，使学生对老师产生信任感。教师真诚地向学生征求对于教学方面的意见，听取每一个学生反映的问题，必须真诚地关爱每一个学生，师生关系应该为朋友关系，而作为一名教师，和学生成为朋友，只有从讲台上走下来，融入学生之中，倾听学生的内心，才能知道学生的真正心想法，才会更有利于英语教学活动的开展。教师还要对每一个学生一视同仁，客服个性差异，关怀每一个学生，因材施教，帮助他们克服学习英语时的困难与障碍，融入平时的教学之中。在平时的学习中，每一个学生的自身情况都不一样，导致学习成绩参差不齐，这是教师都要面对的一个现实。要求教师深入细致地了解学生，关心学生，尊重信任学生。教师要在课堂上营造适合学生学习的氛围，给予他们展现自己的机会，这样可以培养学生对于学习的积极的情感，提高课堂教学与学习效率。学生在获得了充分的自我参与的机会之后，就会迸发出积极的学习热情，主动地参与英语实践活动，而学生会以优秀的成绩来表达他们对于英语的喜爱，使教学活动达到事半功倍的效果。

2.采用多变的教学方法来激发学生学习兴趣。随着英语学习的难度加大，许多高中生逐渐对英语失去了兴趣甚至放弃学习。这就要求教师在教学中应采取多变的教学方式，激发学生的学习动力，让他们主动参与到英语学习中来。用谜语，诗歌，绕口令来讲解单词，用电影、音乐歌曲来介绍背景，用知识抢答的方式来活跃课堂气氛，学生的课前演讲，以及科普小知识等带入课堂，不同的教学内容就要要求教师采用不同多变的有效手段来导入知识，开发学生对于英语的兴趣和学习的求知欲，发散学生的创新思维，调动学生的学习积极性，使课堂气氛得到活跃，为进一步的学习打下坚实的情感基础。很多学生的课外知识很丰富，教师就可以发挥学生的优势，把他们的优势展现出来，增强学生的自信心，让他们对英语课产生兴趣，产生求知的欲望。

3.实行合作学习，增强学习兴趣。老师可以采用班级分组，编排座位的方式，把兴趣爱好相同或相似的学生编为一组，让学生在交流中展现自己的知识与情感，营造良好、积极的情感氛围。教师要以发展的眼光看待每一位学生，懂得欣赏每一位学生，学生英语学习评价是一个长期的过程，评价不仅包括学生的成绩，而且要在此过程中挖掘学生多方面的潜能，了解学生的不足之处，帮助学生重新认识自我，建立自信。学生可以得到全面的评价，以利于充分展示学生自身的优势，让学生都能体验成功。教师还要关注学生的发展变化，及时做出评价，让学生了解自己的学习情况，调整情感态度，以便更进一步的学习。教师转变自己的指导方式，及时了解学生学习时遇到的困难，注意观察每一个学生的发展，给予适当的鼓励和指导，引导学生表现自我，培养学生的成功心理。使学生善于自学，独立思考，逐步减少对教师的依赖。

结语：

积极的情感因素可以提高语言教学质量，情感问题的解决有助于挖掘学生的潜能，提高学生英语学习。教师可以在高中英语教学中培养学生对于学习英语的情感。因此，教师要注重培养学生学习英语的积极情感态度，学生就会主动地进行学习，才能使他们在英语学习过程中语言的学习能力不断增强，形成健全人格而打下奠定坚实的基础，最终获得英语学习的成功。

参考文献：

[1]朱志权.高中英语教学中情感因素及其培养策略[J].陕西教育（理论版），2006（09）

[2]齐梅，唐甜甜.高中英语教学中情感因素及其培养策略[J].基础教育研究，2006（09）

[3]邰玉红.试谈高中英语教学中的情感培养[J].魅力中国，2009（34）

（作者单位：福建省福清市华侨中学）