浅析幼儿舞蹈教学

【摘要】本文通过对幼儿舞蹈的特点、教学方法、作用等方面进行分析，以提高幼儿舞蹈教学水平，提高其学习舞蹈的兴趣。

【关键词】舞蹈；幼儿；教学

【中图分类号】G610

舞蹈是美的艺术的表现形式，具有独特的艺术魅力和感染力，幼儿舞蹈是舞蹈艺术的组成部分，能反映儿童的生活，给他们带来美的享受和熏陶，更可以发展儿童的心智、陶冶高尚的情操、增强其大脑活力、促进肌体健康、培养审美能力。

1.幼儿舞蹈的特点

幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。幼儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义。

1.1游乐性

儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点。幼儿的日常生活，除了吃饭和睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏。因此，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游戏生活内容。

1.2纯真性

儿童舞蹈是展示儿童心灵的窗口，是表现儿童情感世界的直接方式，因此“纯真性”是儿童舞蹈的一个重要特点。儿童的情感和思想纯真、稚嫩，对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的视点。例如：经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友，有的儿童喜欢做一个或数个布娃娃的妈妈，喂他吃饭，唱儿歌哄他睡觉；把一些小动物看成是通人性、有人的感情的小朋友，和小猫、小狗、小兔、小鸡等一起玩，给它们讲故事等。因此，儿童舞蹈应具有纯真性，以儿童的眼睛来看世界，以儿童的思想感情来对待客观事物。

1.3明晰性

儿童舞蹈所表演的内容一定要能被儿童看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。因此“明晰性”是儿童舞蹈不可或缺的特点。如对有情节的舞蹈，所表现的人和事一定要清晰、条理分明，切忌逻辑混乱，；对抒情性的舞蹈（情绪舞），舞蹈应表现出鲜明的喜、怒、哀、乐，不能含混不清，只有如此，舞蹈才能具有艺术感染力，否则，容易使小观众如堕入海中，收不到应有的艺术效果。

1.4综合性

儿童的生活是丰富多彩的，儿童的情感、思想也是繁复多样的。因此儿童舞蹈的“综合性”也是儿童舞蹈必不可少的特点。幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以成为舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。而随着儿童舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。因此，对儿童舞蹈提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，使儿童舞蹈能够更加丰富多彩，更加绚丽多姿。

2.幼儿舞蹈教学方法

2.1善于将难度大的舞蹈化整为零，利用日常的游戏活动教授舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉就学会了动作要领。有些舞蹈需要幼儿具有一定的基本功，在这一方面教师仍然可利用一些游戏进行训练，减少幼儿的枯燥感，增强活动的趣味性。如：开胯训练，就可以利用小青蛙的动作来训练，教师还可以设计一些相应的场景，激发幼儿参与活动的积极性。

2.2要善于捕捉幼儿日常生活中的精彩瞬间，提炼适合幼儿跳的舞步，注重幼儿对音乐作品的理解。鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，让幼儿积极参与舞蹈作品的创编，加强日常有目的的音乐节奏及基本功的训练。

2.3教学的过程中注重语言交流。在舞蹈教学中若只让学生盲目地跟着老师模仿，不用语言与学生交流，学生便不能明白动作的要领在何处，训练的目的是什么，这样不仅培养不出高水平的学生，更无法调动学生学习的积极性，达不到提高教学质量的目的。要达到良好的沟通效果，应该从以下细节入手：

首先，在舞蹈教学中不仅要在视觉上给学生美的享受，在听觉上也要带来心灵的触动。教师要尽量用标准的普通话和平和的语调，像旋律一样流畅、像歌声一样动听地去讲授动作；吸引学生的注意力，从而加深学生对教学内容的印象。

其次，要用儿童易于理解接受的语言表达顺序进行讲解。什么内容讲述在前，什么内容讲述在后，这样会使孩子们接受起来更容易，不致于使孩子们的思维混乱。例如在讲解“头的环动”时，先要让孩子们掌握低头、仰头、左右倾头的准确部位，再进行头的环动练习，这样他们就会很好地掌握。如果教师在讲授时没有理清思路，没有讲清楚动作的顺序要领，学生在做动作时就会出现错误，再去纠正就会影响他们学习的积极性。

再次，教师在教学过程中要善于运用形象性的语言。教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好，唤起学生的学习兴趣，调动学生的热情，促使学生在兴奋之中完成动作，减少舞蹈练习的枯燥感。

最后，教师所教授的幼儿舞蹈种类要多样化。如果只是单一教授一种舞蹈，幼儿会很快失去学习的兴趣，只有不断地推陈出新，才能最大限度地吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性。

总之，在幼儿日常舞蹈训练中应利用好各种有效方式，善于捕捉他们的闪光点，提炼模仿他们的动作，创编丰富多彩、形式多样的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈训练中，还要注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣昧性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性。

3.少儿舞蹈教育的作用

3.1有利于促进幼儿智力的发展

幼儿舞蹈符合儿童爱动、爱跳的特点，也符合儿童通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。儿童在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了他们对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，帮助孩子完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，发挥其感知、联想、想象、幻想的能力，从而促进智力的发展。

3.2有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质

舞蹈是一门整体艺术，幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐划一的动作和队形，常常是衡量整体美感的标准之一。有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，孩子们会养成自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。

3.3有利于提高幼儿身体素质，增强形体与气质美感

舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质，使他们具有挺拔向上、大方活泼的形体和自信乐观、开朗美好的气质。

3.4有利于培养幼儿良好的审美感觉

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以寓教于乐的方式，通过舞蹈的具体形象来表现缤纷的世界，表现真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。

4.结束语

现今，应试教育已经向素质教育转轨，我们应当发挥幼儿舞蹈教育的优势，通过幼儿舞蹈独有的特点来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，促进幼儿身心的全面发展。