激发学生兴趣 打造高效课堂

近年来，我按课改要求，结合教学实际，努力打造高效优质课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学习成绩，培养了自学能力，形成了良好的学习习惯。我主要是从以下几个方面做的：

一、转变教学观念

思想是行动的先导，打造高效课堂观念必须先行。在教学中我转变了两个观念，一是转变了教师讲得多、学生参与少的观念，课堂由原来的“讲堂”变成了学生的“学堂”；二是增强了教师主导、学生主体地位的观念，体现自主、合作、探究意识。

二、提高自身素质

教师的自身素质影响着学生学习的优质高效，因此我努力提高自身素质。

1.广读博览，丰富内涵。我为自己订阅了许多教育刊物，自觉学习并记笔记。还和学生一起进行阅读，阅读后写读书体会和经验，读书看报，在丰富知识的同时感受到学习的乐趣。

2.深入教研，更新理念。校领导每学期都结合学校的教育教学实际开展别开生面的专题讲座，还利用教研时间观看录像，提高我们的认识。我经常被派出学习或参加研讨，学习后和老师们交流，使自己的教育教学理念不断更新。

3.教学实践，提高能力。工作中，我常为老师们和外省、市来我校参观考察的领导们上公开课和示范课，每次准备这样的公开课，都促使我不断地学习，使我的教学能力和水平不断提高。

三、强化课堂教学

在转变观念、提高素质的同时，我努力打造高效优质课堂。

1.精心备课。备课是教师对整个教学活动的一种预设，“工欲善其事，必先利其器”。课前，我精心设计，预设这种设计可能会出现的情况，应怎样解决，使课堂有的放矢、得心应手。

2.充分预习。学生怎样才能适应当今的教育形势？唯一的答案就是科学的学习方法，较强的自学能力。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环节。

3.营造氛围。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，其学习的自觉性、主动性会大幅度提高。于是，我结合语文学科的特点，创设情境，激发兴趣，营造宽松的氛围。

4.赏识激励。课堂要面向全体学生，不能出现盲区。我从最后一名抓起，不抛弃，不放弃。不仅鼓励学生成绩的进步，更鼓励良好习惯的形成。赏识和激励，是高效课堂的助推器。

5.课堂自学。课堂上我敢于放手，敢于把课堂给学生，把学生推向主体地位。学生在自学过程中，有所领悟、有所发现、有所创新。课堂上自学时间一般不少于15分钟。

6.巧设问题。教学中，老师有时以问题的形式引领学生的思考及活动。我抓住有效问题，把核心问题、思路方法、疑点难点点透，设计具有探究性、开放性的问题。不为活跃气氛而提出不值得讨论的非常简单的问题。

7.合作学习。我根据学生的认知水平组建学习小组，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组公平竞争。我还注重学生合作意识的引导、合作学习能力的培养。

8.趣味教学。孩子的注意力易分散，长时间空洞的说教会引发学生的厌烦情绪，我经常组织同学们小组讨论、集体交流、操作试验，进行游戏、竞赛、歌谣等多种新颖有趣的活动，让学生不断地感受着新鲜，既激发兴趣，又锻炼能力。

9.授人以渔。我努力在有限的课堂教学中传授学生给学习方法，引导学生把学习方法进行迁移或延伸，并加以实践运用。“取法于课内，得益于课外”，有效地发挥课堂教学的辐射作用。

10.及时批改。我的批改及时、得法，有示范性。特别是作文和日记的批改，评语得体，富于激励和指导，真正起到“红批”的作用。部分同学作业的复批也不拖延。

四、丰富教学活动

丰富多彩的活动，能调动学生学习的积极性，是高效课堂的延续。

1.控制作业量，留出活动时间。为了减轻学生的课业负担，我每天都先做一遍我预留的作业，估计出大约的时间，以控制作业量，让学生抽出更多的时间来参加自己喜爱的活动。

2.实行“家长开放周”。学校每个学期都设“家长开放周”。一到开放周，我就邀请家长走进课堂。有时班级里一天竟有10多位家长，有的家长听完这次，还想听下次。家长的到来，既是对孩子的鼓励，也是对我工作的检阅。

3.上好阅读课、写字课和经典诵读。阅读课上，我引导学生阅读经典著作，写读书札记，开展读书汇报会；写字课上，我认真指导，学生用心书写，一幅幅优秀作品展现在师生面前；持之以恒的经典诵读，提升了学生对人生、对社会的认识，为今后的发展增智添彩。

4.开展多种竞赛。每年的“一分钟记忆比赛”孩子们都首当其冲；“网络作文大赛”班里参赛的数量多，获奖的篇幅多；学科竞赛、个性化作文竞赛、英语风采大赛、演讲比赛、书法比赛、阅读比赛、小发明比赛……彰显了学生个性，展示了学生风采。这些都是高效课堂的优良成果。

总之，高效课堂，能激发学生的学习兴趣，能促进学生高效率、高质量地完成学习任务，能推动学生高效发展。

（作者单位 辽宁省盘锦市辽化小学）