成就学生,成长自己

摘 要：作为一名高中学校的班主任老师，我深感肩头的责任重大――既担心辜负学校领导的期望，更担心有负学生家长的重托。为此，每接任一个新的班集体时，我总会默默祈祷，暗自发誓――一定要提高自身素质，艺术性地开展工作，让学生发自内心的喜欢我，喜欢这个班级，把班级当成一个温馨的家。为了实现这一誓言，在平时的班主任管理工作中，我追求“成就学生、成长自己”的教育目标，一直坚持以下一些做法。现将我的班级管理心得梳理如下，以与同仁共勉。

关键词：学生；班主任；班级管理

一、爱心对待学生，成为知心朋友

多年的班主任工作让我切实感受到对待学生要充满爱心，要懂得热爱学生。因此，一有空我就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。爱心是做好班级管理工作的基础。有了爱，我们才能拉近与学生的心理距离；有了爱，我们才能得到学生的认可；有了爱，学生才能愿意接受班主任的指导和教育。正所谓：“亲其师而信其道”，就是这个道理。因此，在班级管理工作中，我们不能简单粗暴地机械地开展工作，要关心爱护学生，与学生成为知心朋友。相反，班主任对工作消极，对学生只是简单粗暴的教育，这样只能伤害学生的自尊心，使得学生对教师产生对抗心理，导致班主任工作陷入僵局，以至无法开展。

二、加强自身修养，发挥表率作用

要搞好班级管理工作，首先就必须加强班主任教师自身的修养。在平时的工作和生活中，班主任一定要注意自已的形象，通过自身的形象，发挥言传身教的表率作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班级管理中最重要的就是以身作则。用自己的行动感染学生。无论是言谈举止还是为人处事，班主任都应时时刻刻有一种“为人师表”的心态。

三、制定激励性的班训，选定鼓舞性的座右铭

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。作为学校内的一个小团体，班主任必须制定详细的班级管理制度。班级制度的制定需要根据学校的规章制度以及班级氛围营造的需求来制定，应遵循既要符合学校规章要求，又要适合班级内学生的实际情况的原则。在班级管理制度的制定过程中，我尤其注重以下两方面。

（1）制定具有激励性的班训。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。如：“自尊，自重，自强”等简短有力的标语，置于教室的一个醒目处，这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。每接任一个新班级的班主任工作时，我总会通过集思广益的形式，制定出一个既富有激励性，又具有号召力的班训，并要求学生以班训为个人和集体的奋斗目标而不懈拼搏。我的带班实践证明这一做法颇有成效。

（2）选定鼓舞性的座右铭。为了树立学生勤奋学习，努力奋斗，立志成才的目标，在升入高中不久，我总会要求我班的每个学生精心挑选或自己编写一句属于自己的座右铭，并要求他们把这句话，或写在纸上，贴在课桌的上方，或贴在铅笔盒里，或写在书的扉页上，或悬挂于自己的书房里，以期让这些话能时时提醒、鼓舞自己，使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。实践证明，大多数学生选定的座右铭在他们高中阶段的学习和生活中时时起到了鼓舞、鞭策的效果，对学生的成长很有益处。

四、重视和培养得力班干部，放手让班干部管理班级

班委会是班主任进行工作的得力助手，是形成班集体的核心力量。重视和培养出一个得力的班干部队伍，之后放手放手让班干部管理班级，是班主任必须认真做好的一件事。

（1）竞选班干部。竞选班干部是保证学生之间公平，培养学生竞争意识和参与意识的一个重要体现。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。班主任首先要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（2）对班干部要放手。我要求班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，把大权下放到班干部手中，有班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心，肯定他的工作成绩、能力，解开他心中的烦恼，多鼓励，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他们的斗志，为他排忧解难。每个班干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真地完成每一项工作。

（3）定期召开班干部会议。让班干部说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法。许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是很有挑战性的工作，我们要在实际工作中脚踏实地，不断提高自身修养，深入了解学生、熟悉学生，努力成为学生的知心朋友，想方设法地在班集体里营造积极向上的良好氛围，为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。通过重视和培养得力班干部，放手让班干部管理班级，从而实现教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的教育目标，在培养学生成人、成才的过程中，也不断促进我们班主任自身的成长。