加强背诵,提高高三英语复习效果

[摘要] 英语教师都知道，背诵在英语教学中有着非常重要的意义。但近几年，背诵逐渐被一些老师所遗忘。他们认为这太枯燥无味，会挫伤学生们的学习积极性。可是，我认为在高三复习阶段，背诵对学生各方面能力的培养都有益，更有助于提高学生的英语复习效果。

[关键词] 高三英语 背诵 复习效果

古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。对高三学生来说，时间有限。如何让学生在短时间里有效提高复习效果，是笔者一直思考的问题。笔者就怎样加强高三英语背诵，提高复习效果进行探讨。

一、活用教材，加强背诵，强化知识点

背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，进行听、说、读、写各项活动。而且还可以提高英语综合能力。

有研究表明，背诵范文能加深学生对词汇和固定结构的理解和记忆，能丰富和扩大学生的词汇量，熟悉考点，提高复习效果。笔者认为，教材就是最好的范文。牛津版高中英语教材贴近学生，容量大，知识面广。对考纲要求的单词、短语、句型都反复呈现，且大量再现。笔者经常对学生讲，把教材背好了，一切都好了。学英语太简单了，人人都行。你不要期待老师给你最好的方法，你就是你自己最好的老师。要时时监督时时提醒自己，背，背，再背，还是背。高三学生时间非常紧张，任务繁重，学生背诵能力又参差不齐。怎样培养他们的背诵兴趣，提高他们的背诵热情呢？笔者采取了分层背诵的方式，即对英语水平不同的学生布置背诵不同的任务。具体地说，要求优生背诵语篇，中等生背语篇中的重点段落，学困生则背一些精彩的语快或语句，特别是各种从句，with的复合结构以及强调，倒装句型。背诵是一个反复朗读的过程，在反复朗读的过程中虽增加了对知识的记忆，反复操练了语音、语调、断句等能力，但久了，学生又会厌倦，不想背了。这个时候老师就要给力了。与学生多沟通，对学生多鼓励，提高他们的信心。另外，在背诵的方法上也要多给学生一些指导，帮助他们攻克难关。还有，笔者认为最好的两个方法是；第一，课前5分钟show活动，两个人一组，以组为单位，互抽互背。第二，在讲课的时候，笔直采用的例句都来自于课文，且尽可能是大家都熟悉的，是每个学生无形中提高背诵教材的热情。在背诵到一定的程度时，说的欲望越来越浓，信心越来越强，课堂气氛越来越活跃，复习效果就明显。有些同学说现在做题感觉越来越好了，语感强了。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”语感是语言积累到一定程度的表现，它是在长期的语言实践中形成的。有人说，做选择题和完形填空题的最高境界是不用考虑语法，而是靠语感。背诵不是死记硬背，它是在理解课文的基础上背诵，它所背诵的是一篇完整的文章，是有一定的语境的，很多都是学生所熟悉的人物、故事、生活实例等语言材料，学生在大量语言背诵实践中不断地思考、推理，慢慢地学会推理，提高自己的理解能力。

二、背诵新题型，掌握解题技巧

2010年的湖南省高考英语科完形填空题与原来相比变动较大。该题型由原来的一道题改为两道题，分别为完形填空一和完形填空二。完形填空一为客观题，与往年完形填空题的不同在于设题空减少，改为12个，但是短文的词数范围与往年相同变化不大。完形填空二为主观题，给出考生一篇约250词左右的短文，设8个题空，在每个空格处填入一个适当的单词。该题型侧重考查考生的语感以及语言的衔接、连贯、结构等语言知识运用能力，难度较大。学生对这道题从满了恐惧，不知如何下手。在最初进行小题训练时，得分较低。学生一个劲地问，怎么办？起初，我也有点不知所措。思前想后，还是觉得新题型老办法。每天早读时对该题进行小训，小训之后要他们大声朗读直至熟背。并且在设题处超大声读出。在此期间，笔者对解题技巧只字不提。两个星期之后，学生这道题得分明显提高。事后同学说，做这样的题也不难，语感加思维，跟完型填空差不多。此时，真是无声胜有声。通过背诵，学生自己知道了该题的突破口，找到了技巧。

三、巧背作文范文，提高作文逻辑

经过大量背诵课文，学生的词汇与句型比较丰富，在此基础上进行写作训练就事半功倍了。但大多数学生的作文就是单词与句型的叠加，句与句或者段与段之间没有合理地使用连接词，使文章读起来逻辑性不强，结构不够严密。为此，笔者选了一些逻辑强的高考范文来作为背诵材料。第一，让学生知道怎么写出英语作文的美。第二，合理使用连接词。通过背诵，学生知道，英语作文的美在于有效使用复杂句与大量使用高级词汇及合理使用连接词。

高考过后，学生说英语成绩是背出来的，而不是做出来的。因为背出来的东西永远是自己最宝贵的财富。

参考文献：

[1]杨成.高三英语复习阶段优化背诵的策略.中小学英语教学与研究，2010.

[2]汪晓峰.浅析背诵在农村初中英语教学中的重要意义.